581

Investigating the relationship between teacher's media literacy and social skills and with the mediation of cognitive regulation of high school students in Julfa city

كارشناسي ارشد

رشته تاريخ و فلسفه آموزش‌وپرورش گرايش تعليم و تربيت اسلامي

دانشگاه پيام نور مركز خوي

1402

تابستان 1403

دكتر قاسم محمدياري

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسي رابطه سواد رسانه اي معلم با مهارت اجتماعي و با ميانجي گري تنظيم شناختي دانش آموزان مقطع متوسطه شهر جلفا بود. روش تحقيق توصيفي و از نوع همبستگي است و ازلحاظ اهداف تحقيق، نوع كاربردي هست. جامعه آماري شامل 30 مدرسه متوسطه با تعداد 6298 دانش آموز و 40 نفر معلم دوره متوسطه شهر جلفا است. از بين 6298 با توجه به جدول مورگان 340 نفر دانش آموز دوره دوم متوسطه و 40 نفر معلم انتخاب شدند. گردآوري اطلاعات در دو مرحله كتابخانه اي و پيمايشي انجام شد. از پرسشنامه استاندارد سواد رسانه اي توسط تامن (1995) ، پرسشنامه مهارت هاي اجتماعي اﻳﻨﺪربيتزن و فوستر (1992) ، پرسشنامه تنظيم شناختي گرانفسكي و همكاران (2006) استفاده شد. فرضيه هاي پژوهش با استفاده از آزمون همبستگي پيرسون از طريق نرم افزار SPSS27 و نرم افزار Amos تحليل شدند. نتايج نشان داد كه بين سواد رسانه اي معلم با تنظيم شناختي و مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان رابطه مستقيم (59/0) وجود دارد. بين سواد رسانه اي معلم با مهارت هاي اجتماعي دانش اموزان رابطه مستقيم (596/0) وجود دارد. بين مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان با تنظيم شناختي آن ها رابطه مستقيم (69/0) وجود دارد ، بين سواد رسانه اي معلم با تنظيم شناختي دانش آموزان رابطه مستقيم (538/0) وجود دارد. بين سواد رسانه اي معلم با مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان از طريق تنظيم شناختي آن ها رابطه غير مستقيم وجود ندارد. كليدواژه‌ها: سواد رسانه اي، مهارت اجتماعي، ساختار كلاس، تنظيم شناختي، شهر جلفا.

1403/12/21

محمدحسن كريمي

77534