25861پ

Designing a conceptual model of independent thinking curriculum for primary school students

كارشناسي ارشد

برنامه‌ريزي درسي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1401-1402

1403/07/10

عالي

147ص

محمودي، مهدي

115-139ص

conceptual model design, curriculum, independent thinking, elementary school students

تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف طراحي الگوي مفهومي برنامه درسي تفكر مستقل براي دانش‌آموزان دوره ابتدايي انجام گرفت. پژوهش از نوع كاربردي و روش آنتوصيفي- پيمايشي بود. جامعه‌ي آماري اين پژوهش، كليه معلمان دوره ابتدايي مدارس دولتي شهر نورآباد در سالتحصيلي 1403-1402به تعداد 350 نفر بود. براي تعيين تعداد حجم نمونه از روش نمونه¬گيري تصادفي طبقه‌ايبر اساس فرمول كوكران تعداد حجم نمونه 185 نفربرآورد گرديد.رواييمحتوايابزارتوسطاستاد راهنما، استاد مشاور ومتخصصان علوم تربيتيمطلوب ارزيابي شد و پايايي آن 83% بدست آمد.براي تحليل داده‌هاي بدست آمده ازنمونه‌هاهم ازروش‌هاي آمارتوصيفي (ميانگين، مد و ميانه) و هم از روش‌هاي آماراستنباطي (تحليل عامل اكتشافي) استفاده شد. همانطور كه نتايج نشان دادمؤلفه‌هاي مربوط به طراحي الگوي مفهومي برنامه درسي تفكر مستقل براي دانش‌آموزان دوره ابتداييبا 7عامل پشنهاديشناختهشد؛كه 9.489 درصد عامل اول (اهداف شناختي)، 9.110 درصد عامل دوم (اهداف عاطفي)، 8.684 درصدراعامل سوم (اهداف رواني- حركتي)8.019 درصدراعامل چهارم (سازماندهي محتوا)، 7.762 درصدراعامل پنجم (ويژگي‌هاي روش)، 6.314 درصدراعامل ششم (انتخاب محتوا)5.184 درصدراعامل هفتم (ويژگي ارزشيابي)تبيين مي‌كند

1403/12/12

77402