BF mah / 539

Modeling the relationships of academic optimism based on academic identity and the mediating role of teacher-student interaction in female students of the second secondary level in Sardasht city

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مزكز مهاباد

1401-1403

1403/11/15

خوب

93 ص.

علي مصطفائي

ندارد

چكيده هدف اين پژوهش مدل‌يابي روابط خوشبيني تحصيلي بر اساس هويت تحصيلي و نقش ميانجي تعامل معلم- دانش آموز در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر سردشت است. پژوهش حاضر از نظر هدف، كاربردي و از نظر شيوه گردآوري داده¬ها، از نوع همبستگي و به طور مشخص مبتني بر مدل¬يابي معادلات ساختاري بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل دانش¬آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر سردشت در نيمه اول سال تحصيلي 1404-1403، بود، كه پس از استعلام حجم آنها 1930 نفر تعيين شد. با توجه به گفته كلاين (2010) و ريزش‌هاي احتمالي از جامعه دانش¬آموزان به منظور رسيدن به برازش مدل، نمونه‌اي با حجم 250 نفر انتخاب شد. همچنين روش نمونه¬گيري از نوع نمونه¬گيري تصادفي خوشه¬اي بود. ابزارهاي اين پژوهش پرسشنامه خوش بيني تحصيلي اسچنن- موران و همكاران (2013)، پرسشنامه منزلت¬هاي هويت تحصيلي(واز و ايزاكسون ؛2008) و پرسشنامه كيفيت تعامل معلم- دانش آموز بودند. همچنين براي مدل نمودن روابط ميان متغيرها در قالب يك مدل مفهومي، از مدل معادلات ساختاري (SEM) با نرم‌افزار Smart-PLS.3 استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين هويت تحصيلي (هويت تحصيلي موفق و دنباله‌رو) و تعامل معلم - دانش‌آموز رابطه مثبت و معني‌داري وجود داشت و ضريب تاثير آنها بترتيب برابر 103/0 و 121/0 بود. همچنين بين هويت تحصيلي (هويت تحصيلي ديررس و سردرگم) و تعامل معلم- دانش‌آموز رابطه معكوس و معني‌داري وجود داشت و ضريب تاثير آنها برابر 242/0- و 150/0- بود. بين هويت تحصيلي (هويت تحصيلي موفق و دنباله‌رو) و خوش¬بيني تحصيلي رابطه مثبت و معني‌داري وجود داشت و ضريب تاثير آنها بترتيب برابر 105/0 و 183/0 بود. همچنين بين هويت تحصيلي (هويت تحصيلي ديررس و سردرگم) و خوش¬بيني تحصيلي رابطه معكوس و معني‌داري وجود داشت و ضريب تاثير آنها برابر 17/0- و 10/0- بود. در نهايت با توجه به ضرايب غيرمستقيم تعامل معلم - دانش‌آموز نقش ميانجي را در رابطه بين هويت تحصيلي با خوشبيني تحصيلي در دانش‌آموزان ايفا كرد. واژگان كليدي: تعامل معلم- دانش آموز، خوشبيني تحصيلي، هويت تحصيلي

1403/12/9

مينو عظيمي

77385