چكيده
چكيده
هدف تحقيق تبيين جايگاه معلم در قرآن و روايات و نقش آن در تحولآفريني مهارتهاي قرآني دانشآموزان است. سوال اساسي اين تحقيق اين است: جايگاه معلم در قرآن و روايات چيست و چه نقشي در تحول آفريني دارد؟ روش تحليل در اين پژوهش كيفي و كمي است.جامعه آماري در بخش كيفي علما،معلمان قرآن و معارف اسلامي كه بصورت هدفمند انتخاب شدند و در بخش كمي كليه معلمان قرآن و معارف اسلامي شهرستان مياندوآب در سال 1403 را تشكيل دادهاند كه 91 نفر بصورت تصادفي و با استفاده از فرمول كوكران انتخاب شد. براي پاسخ به سوال اول استفاده معلمان از بانك اطلاعات قرآن، اقدامات لازم در بدو استخدام معلمان، بكارگيري معلمان بازنشسته، آموزشهاي لازم براي معلمان، موانع و مشكلات، طرحهاي پيشنهادي، اقدامات لازم، حفظ، تكريم و تشويق، راه¬هاي تقويت ويژگيها و صلاحيتهاي معلمان براي تحولآفريني مهارتهاي قرآني دانشآموزان، مقدمات ورود به تحولآفريني، نتيجه صلاحيت¬هاي معلمان براي تحولآفريني مهارتهاي قرآني دانشآموزان و پيشنهادات مطرح شده بودند. داده¬هاي كمي در قالب تحليل توصيفي داده¬ها، تحليل معادلات ساختاري تجزيه وتحليل شدند و نتايج تحليل معادلات ساختاري نشان داد كه سهم حفظ و اقدامات لازم بيشتر از متغيرهاي ديگر(بالاترين بتا را دارد) و سهم راه¬هاي تقويت صلاحيتهاي معلمان براي تحولآفريني مهارتهاي قرآني دانشآموزان كمتر از ديگر متغيرها مي¬باشد(پايين ترين بتا را دارد). از ديدگاه قرآن و احاديث در دين مبين اسلام تربيت بر تعليم ارجحيت دارد و بنابراين، مبحث اخلاق در آموزش بسيار حائز اهميت است. در تربيت اسلامي نقش و رسالت معلم منحصر به فرد است و سفارشات اكيدي در خصوص ويژگي¬هاي اخلاقي، اهميت جايگاه و نقش و خطير بودن وظيفه¬اي كه بر عهده دارد شده است. در آيات و روايات و همچنين در ديدگاه انديشمندان اسلامي نقش معلم به عنوان الگوي اخلاق در امر آموزش مطرح شده و جايگاه ويژه¬اي دارد.
كليدواژهها: جايگاه معلم، قرآن، روايت، صلاحيت معلمان، تحولآفريني، مهارتهاي قرآني
