BF mah / 529

The role of attachment styles and attributional styles in predicting externalizing behavioral disorders with the mediation of executive functions in students

كارشناسي ارشد

رووانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1401-1403

1403/11/15

خوب

164 ص.

حسن امين پور

ندارد

چكيده هدف اصلي اين پايان¬نامه تعيين نقش سبك¬هاي دلبستگي و سبك¬هاي اسنادي در پيش¬بيني اختلالات رفتاري بروني¬سازي شده با واسطه¬گري كاركردهاي اجرايي در دانش‌آموزان دختر مقطع اول متوسطه مي¬باشد. روش اجراي اين پژوهش، توصيفي (غيرآزمايشي) و طرح پژوهش از نوع طرح‌هاي همبستگي است. جامعۀ آماري اين پژوهش دانش‌آموزان دوره اول متوسطه شهر پيرانشهر در سال تحصيلي 1403-1402 بود كه تعداد آن‌ها برابر با 6223 نفر است كه با استفاده ازفرمول كوكران در اين پژوهش حجم نمونه برابر با 362 نفر بود. پس از جمع¬آوري پرسش¬نامه تعداد زيادي پرسش¬نامه پرت و ناخوانا وجود داشت كه بعد از جداسازي آن¬ها براي تحليل نهايي تعداد 300 پرسش¬نامه به عنوان حجم نمونه انتخاب شد. شيوه نمونه¬گيري در اين پژوهش به صورت تصادفي ساده است. روش نمونه¬گيري خوشه¬اي چند مرحله¬اي بود. ابزار پژوهش پرسشنامه سبك-هاي اسنادي سليكمن(1983)، پرسشنامه سبك دلبستگي كولينز و ريد(1990)، پرسشنامه كاركردهاي اجرايي(كوليج؛2002)، پرسشنامه نافرماني مقابله‌اي هاشمي و همكاران (1387) بود. نتايج نشان داد كه با توجه به نتايج مشاهده ‌شد كه اثر غيرمستقيم سبك‌هاي دلبستگي (ايمن، دوسوگرا و اجتنابي) و سبك‌هاي اسنادي (مثبت و منفي)، از طريق كاركردهاي اجرايي حافظه بر اختلال نافرماني مقابله‌اي معنادار مي‌باشد، چراكه ضرايب استاندارد برآورد شده در مسير غيرمستقيم در سطوح معناداري مشاهده‌شده كوچك‌تر از 05/0 مي‌باشد، همچنين با توجه به اين‌كه فواصل اطمينان موردنظر با توجه به حدود پايين و بالاي ذكرشده، عدد صفر را در برنمي‌گيرد بنابراين روابط غيرمستقيم معنادار مي‌باشد. پس با اطمينان 95/0 مي‌توان ادعا كرد كه سبك‌هاي دلبستگي و سبك‌هاي اسنادي توان پيش‌بيني اختلالات رفتاري بروني‌سازي شده با واسطه‌گري كاركردهاي اجرايي در دانش‌آموزان مقطع اول متوسطه را دارد. با توجه به نتايج، سبك‌هاي دلبستگي و سبك‌هاي اسنادي مي‌توانند به‌طور مؤثري اختلالات رفتاري بروني‌سازي شده را از طريق كاركردهاي اجرايي حافظه در دانش‌آموزان پيش‌بيني كنند. اين يافته‌ها اهميت توجه به عوامل روان‌شناختي در مداخلات آموزشي و مشاوره‌اي را برجسته مي‌سازند. واژگان كليدي: اختلالات رفتاري بروني¬سازي شده، سبك¬هاي اسنادي، سبك¬هاي دلبستگي، كاركردهاي اجرايي.

1403/11/27

مينو عظيمي

77336