86

ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي

پيام نور رفسنجان

1399

1401/11/16

خوب

68ص.

اسلامي نژاد ، طاهره

52تا 58

self-esteem, mental vitality, sense of belonging to school, learning styles

هدف پهوهش، بررسي رابطه بي ن سبك هاي يادگيري با احساس تعلق به مدرسه، نشاط ذ هن ي و عزت نفس در دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر في ن بود .دراين پهوهش ازروش تحقيق توصيفي همبستگي استفاده شده است.جامعه ي آماري پهوهش حاضر، كليه دانشآموزان مقطع ابتدايي شهر فين بود كه حدود 1800 نفر بودند. با توجه به جدول مورگان تعداد 317 نفرازدانشآموزب ه عنوان نمون ه به صورت تصادفي ساده انتخا، شدند. براي جمع آوري اطلاعات ازپرسشنامه سبك هاي يادگ يري كلب) 1985 (، عزت نفس كوپر اسميت) 1967 (، نشاط ذهني ر ايان و فردريك) 1997 ( و احساس تعلق به مدرسه بري و همكاران ) 2004 ( استفاده شده است. براي تجزيه و تحليل دادهها ضريب همب ست گي پيرسون و آزمون رگرسيون به كاربرده شده است. نتايج نشان داد كه، بين سبك يادگيري احساس كردن با نشاط ذهني، عزت نفس و احساس تعلق به مدرسه رابطه مثبت و معني دار ي وجود دارد. همچنين بين سبك يادگيري فكر كردن با نشاط ذهني، عزت نفس و احساس تعلق به مدرسه رابطه مثبت و معني داري وجود دارد.باتوجه به نتايج اين پهوهش ، معلمان ميتوانند با به كارگيري انواع سبك هاي يادگيري دركلاس درس، موجبات افزايش احساس تعلق به مدرسه، نشاط ذهني وعزت نف س را دردانش آموزان فراهم كنند. كليد واژهها: عزت نفس، نشاط ذ هني، احساس تعلق به مدرسه، سبكهاي يادگير ي

1403/10/28

77225