84

ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي

پيام نور رفسنجان

1399

1401/06/23

19/10

87ص.

سلاجقه ، آزيتا

70تا78

virtual education atmosphere, academic enthusiasm, problem solving skills.

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين جو آموزش مجازي با اشتياق تحصيلي و مهارت حل مساله دانش آموزان متوسط دوم شهر سيرجان است. روش تحقيق توصيفي از نوع همبستگي ميباشد. جامعه پژوهش دانش آموزان متوسط دوم شهر سيرجان به تعداد 1511 نفر مي باشند. نمونه آماري بر اساس جدول مورگان شامل 313 نفر به روش نمونه گيري تصادفي ساده قرار گرفت. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش مقياس جو آموزش مجازي وبر، مارتين و مايرز ) 2111 (، پرسشنامه اشتياق تحصيلي فردريكز، بلومنفيلد، پاريس ) 4002 (و پرسشنامه حل مسئله توسط هپنر و پترسن) 1892 ( مي باشد. پايايي پرسشنامه 8، اشتياق / ها از طريق ضريب آلفاي كرانباخ براي جو آموزش مجازي 08 8 به دست آمده است. داده هاي به / 8 و مهارت حل مساله 08 / تحصيلي 66 دست آمده با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد بين جو آموزش مجازي با اشتياق تحصيلي و مهارت حل مساله دانش آموزان متوسط دوم شهر سيرجان رابطه مثبت و معناداري در سطح 99 درصد وجود دارد. بنابراين چنين استنباط مي شود كه جو آموزش مجازي در كلاس درس با جو سالم به حس جمع دوستي، باز بودن و اعتماد متقابل بين معلمان و دانش آموزان اشاره مي كند و آنها يك واحد همبسته و منسجمي بوجود مي آو رند كه كار فعاليت آموزشي خود را با شور و اشتياق انجام مي دهند، يكديگر را دوست دارند در نتيجه اين ويژگي بر افزايش اشتياق تحصيلي و مهارت حل مساله دانش آموزان تاثير گذار مي باشد

1403/10/23

77220