81

ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي آموزشي

پيام نور رفسنجان

1401

1403/06/15

خوب

91ص.

خجسته چترودي ، سعيده

82تا 84

Authoritative parenting style, Self-efficacy, Social adjustment

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش سبك فرزندپروري مقتدرانه بر سطح خودكارآمدي و سازگاري اجتماعي دانش آموزان دختر پايه دوم دبستان شهر كرمان انجام شد. طرح پژوهش از نوع نيمه آزمايشي بود و با اجراي پيش-آزمون، پس-آزمون و گروه گواه انجام شد. جامعه آماري طرح شامل تمامي دانش آموزان دختر پايه دوم دبستان در سال تحصيلي 1403 - 1402 در شهر كرمان بود كه از ميان آن ها نمونه اي به اندازه 30 نفر با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شد. بعد از پاسخدهي گروه نمونه به پرسشنامه هاي خودكارآمدي شرر و سازگاري اجتماعي بل، حجم نمونه بر اساس پاسخ ها به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شد. گروه آزمايش طبق برنامه فرزندپروري مثبت ساندرز و همكاران كه بر اساس مدل يادگيري اجتماعي پاترسون طراحي شده است؛ در 8 جلسه آموزش ديدند و پرسشنامه هاي مذكور براي بار دوم در اختيار هر دو گروه قرار گرفت تا پاسخ دهند و پاسخ ها به عنوان پس آزمون ثبت شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آزمون هاي تحليل كواريانس چندمتغيره و براي سنجش پايايي پرسشنامه ها از آلفاي كرونباخ در نرم افزار spss24 انجام شد و براي تمامي آزمون ها سطح معنادار بودن p≤0/95 در نظر گرفته شد. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه آموزش سبك تربيتي مقتدرانه به والدين بر سطح سازگاري دانش آموزان در هر پنج خرده مقياس مؤلفه سازگاري تأثير دارد و همچنين آموزش سبك تربيتي مقتدرانه به والدين بر خودكارآمدي دانش آموزان نيز تأثير دارد. با توجّه به اهميّت مؤلّفه هاي خودكارآمدي و سازگاري اجتماعي در كودكان آموزش سبك تربيتي مقتدرانه نقش ويژه اي در سطح اين مؤلّفه ها دارد. بنابراين آموزش والدين در اين زمينه مي تواند در ارتقاي سطح اين مؤلّفه ها تأثيرگذار بوده و باعث رشد آن ها شود

1403/10/23

77217