59

ارشد پ

علوم تربيتي - برنامه ريزي آموزشي

پيام نور رفسنجان

1400

1402/10/25

عالي

74ص.

جديدي محمدآبادي ، اكبر

سعيد ، نسيم

61تا 68

constructive thinking skills, academic attitude, academic achievements.

هدف پژوهش حاضر رابطه بين مهارت هاي تفكر سازنده با نگرش و دستاوردهاي تحصيلي دانش آموزان متوسطه دوم شهر انديمشك بود. پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي و از نظر روش توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه دانش آموزان دوره ي متوسطه دوم شهر انديمشك مي‌باشند حجم جامعه 1301 نفر است. با توجه به جدول مورگان بر اساس نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي (دختر و پسر) تعداد 302 نفر دانش‌آموز انتخاب شدند. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش پرسشنامه دستاوردهاي تحصيلي جعفري (1393)، نگرش تحصيلي آيكن (1978) و پرسشنامه مهارت هاي تفكر سازنده هاوتن و همكاران (2002) مي‌باشد. پايايي پرسشنامه‌ها از طريق ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 75/0، 85/0 و 87/0 به دست آمده است. داده‌هاي به دست آمده با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون چندمتغيره و همبستگي كانوني مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد بين مهارت تفكر با نگرش تحصيلي و دستاوردهاي تحصيلي رابطه مثبت و معني دار وجود دارد بنابراين مي توان گفت مهارت هاي تفكر سازنده تركيبي از مهارت¬ها، دانش و باورهايي است كه دانش آموزان را قادر به درگير شدن در هدف¬گذاري، خودتنظيمي و رفتارهاي خودمختار مي¬سازد. وقتي كه بر مبناي اين مهارت¬ها و ويژگي¬ها عمل مي¬شود دانش آموزان توانايي بيشتري براي كنترل زندگي خود و در عملكرد تخصيلي موفق خواهند داشت.

1403/10/08

77187