57

ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نو رفسنجان

1401

1403/0404

عالي

97ص.

جديدي محمدآبادي ، اكبر

80تا 88

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين باورهاي غيرمنطقي بتا خودنتاتواني و نگترش تحصتيلي دانتش آموزان متوسطه دوم شهرستان راور بود. پتژوهش حاضتر از نتوع توصتيفي رويكترد پيمايشتي و از نتوع همببتگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان راور بته تعداد 4329 نفر) 2015 نفر پبر و 2314 نفر دختر( بودند. با توجه به جدول مورگتان بتر اساس نمونه گيري تصادفي طبقه اي تعداد 363 نفتر ) 169 نفتر پبتر و 194 نفتر دختتر( انتخا، شدند. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش نگرش تحصتيلي دانشآمتوزان آيكتن ) 1978 (، بته پرسشنامه خودناتواني تحصيلي جتونز و رودوالت ) 1982 ( و پرسشتنامه باورهتاي غيتر منطقتي جتونز ( 2001 ( بود. روايي پرسش در اين پژوهش، با مشورت با استاد راهنمتا روايتي صتوري پرسشتنامه تائيتد گرديد . اعتبار پرسشنامهها از طريق ضريب آلفاي كرونباخ نگرش نبب به تحصتيل 83 / 0 ، خودنتاتواني تحصيلي 92 / 0 و پرسشنامه باورهاي غير منطقي 89 / 0 به دس آمده اس . دادههاي بته دست آمتده بتا استفاده از ضريب همببتگي پيرسون، رگرسيون چند متغيره و همببتگي كتانوني متورد تجزيته و تحليتل قرار گرف . يافتهها نشان داد باورهاي غير منطقي پيش بيني كننده منفي و معنتي دار نگترش نبتب بته تحصيل اس و 5 / 75 درصد واريانس تغييرات نگرش نبب به تحصيل را باورهاي غير منطقي تبيين مي كنند نتايج نشان داد باورهاي غير منطقي پيش بيني كننده مثب و معني دار خودناتواني تحصيل است و 3 / 41 درصد واريانس تغييرات خودناتواني تحصيل را باورهاي غير منطقي تبيين مي كنند. بناابراي ماي توان گفت باورهاي غيرمنطقي هر گونه فكر، هيجان و يا رفتاري اس كه منجر به تخريب نفس و از بين رفتن خود ميشود و پيامدهاي مهم آن اختلال در بقاء، خوشحالي و شادماني اس و همين باورها، طترز تفكر انبان را نبب به خود، جهان هبتي و ديگران موجب ميشود و كه ايتن تخريتب نفتس و از بتين رفتن خود در خودناتواني و نگرش تحصيلي دانش آموزان تاثير دارد.

1403/10/03

77182