تح/202

The effectiveness of social emotional skills training on moral literacy and academic tenacity of eighth grade high school students

كارشناسي ارشد

تحقيقات آموزشي

گناباد

1403

1403/04/13

دفاع شده

118ص.پرسشنامه

عجم،علي اكبر

ص106-114

پورغلام،مريم استاد راهنما

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش مهارت‌هاي عاطفي اجتماعي بر سواد اخلاقي و سرسختي تحصيلي دانش آموزان پايه هشتم دوره متوسطه انجام شد كه از نظر هدف كاربردي و از نظر روش نيمه آزمايشي (پيش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه كنترل) بود. جامعه آماري در اين پژوهش شامل دانش آموزان پايه هشتم دوره متوسطه شهر گناباد در سال تحصيلي 1403-1402 مي‌باشند؛ كه در اين پژوهش، از روش نمونه‌گيري در دسترس استفاده شد. به اين صورت كه از بين كليه دانش آموزان پايه هشتم دوره متوسطه، در مرحله اول دانش آموزان دختر انتخاب و از بين كليه مدارس متوسطه شهر گناباد، يك مدرسه و سپس دو كلاس پايه هشتم انتخاب شدند كه هر كلاس 30 نفر بوده‌اند و به دو گروه كنترل و آزمايش به‌صورت تصادفي تقسيم شدند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات از 10 جلسه مداخله آموزش مهارت‌هاي اجتماعي و عاطفي بر اساس مدل كوتي به همراه تكليف‌هايي براي انجام در منزل و دو پرسشنامه سرسختي تحصيلي بنيشك و همكاران (2005) و سواد اخلاقي توسط توانا (2007) بوده است. براي تجزيه‌ و تحليل داده¬ها از روش آماري توصيفي (محاسبه فراواني، درصد) و آمار استنباطي (تحليل كوواريانس) استفاده ‌شد. نتايج نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي عاطفي اجتماعي بر سواد اخلاقي و سرسختي تحصيلي دانش آموزان پايه هشتم دوره متوسطه اثربخش بوده است. لذا مي‌توان نتيجه گرفت كه استفاده از جلسات آموزشي مهارت‌هاي عاطفي اجتماعي در روند تحصيل دانش آموزان اثربخش بوده و باعث بهبود سواد اخلاقي و سرسختي تحصيلي در دانش آموزان مي‌گردد.

سرسختي تحصيلي، سواد اخلاقي، مهارت‌هاي عاطفي، مهارت‌هاي اجتماعي.

1403/09/06

محمد قوامي يونسي

77040