روا/201

The effectiveness of cognitive-behavioral training based on the happiness of Fourais on academic procrastination and the meaning of life in female students of the first secondary level of Neishabur city

كارشناسي ارشد

روانشناسي اسلامي مثبت گرا

گناباد

1403

1403/07/04

دفاع شده

76ص.

شخمگر،زهرا

شخمگر،زهرا

ص70-73

شخمگر،زهرا استاد راهنما

پژوهش حاضر باهدف، تعيين اثربخشي آموزش شناختي-رفتاري مبتني بر شادكامي فورايس بر اهمالكاري تحصيلي و معناي زندگي در دانش¬آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر نيشابور انجام شده است. پژوهش نيمه¬تجربي از نوع پيش¬آزمون - پس¬آزمون و با گروه گواه بود. جامعه¬آماري اين پژوهش تمامي دانش¬آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر نيشابور بود كه در سال تحصيلي 1403-1402 مشغول به تحصيل بودند. روش نمونه‌گيري به صورت در دسترس بود، و 30 نفر نمونه در دو گروه آزمايش (15) و گروه گواه (15) به صورت تصادفي گمارده شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش، پرسشنامه معنا در زندگي استگر و همكاران (2006) و پرسشنامه اهمالكاري تحصيلي سولومون و راث بلوم (1984) بود. در گروه آزمايش، به آموزش شناختي-رفتاري مبتني بر شادكامي فورايس و در گروه كنترل به روش‌هاي مرسوم به دانش‌آموزان مطالب درس ارائه شد. در اين تحقيق به منظور تجزيه و تحليل داده¬هاي به دست آمده، براساس آمار توصيفي (ميانگين و انحراف معيار) و استنباطي (آمار استنباطي (كوواريانس) از نرم افزار SPSS-26 استفاده گرديد. نتايج اين پژوهش نشان داد كه در مرحله پس آزمون بين ميانگين اهمالكاري تحصيلي در دانش آموزان دو گروه تفاوت معناداري وجود دارد (001/0=P). و همچنين، معناي زندگي در دانش آموزان و ابعاد آن در افراد دو گروه تفاوت معناداري وجود داشت (001/0=P). بنابراين، استفاده از آموزش آموزش شناختي-رفتاري مبتني بر شادكامي فورايس براي كاهش اهمالكاري تحصيلي و ارتقاي معناي زندگي دانش‌آموزان پيشنهاد مي‌شود.

اهمالكاري تحصيلي، معناي زندگي، شناختي-رفتاري مبتني بر شادكامي فورايس

1403/09/05

محمد قوامي يونسي

77034