-
شماره راهنما
25626پ
-
پديد آورنده
عبدي، پيام
-
عنوان
مدل ساختاري پذيرش نوآوريهاي آموزشي بر اساس خوشبيني علمي با نقش واسطهاي درگيري شغلي و رفتار تسهيم دانش در معلمان دوره متوسطه دوم شهرستان كرمانشاه
-
عنوان به انگليسي
Structural model of acceptance of educational innovations based on scientific optimism with the mediating role of knowledge sharing behavior and job involvement in middle school teachers in Kermanshah.
-
مقطع تحصيلي
كارشناسي ارشد
-
رشته تحصيلي
برنامهريزي درسي
-
محل تحصيل
دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب
-
سال تحصيل
1401-1402
-
تاريخ دفاع
1403/07/03
-
وضعيت پايان نامه
عالي
-
مشخصات ظاهري
134
-
استاد راهنما
زندي، بهمن
-
استاد مشاور
سرمدي، محمدرضا
-
كتابنامه
112-126ص
-
توصيفگر فارسي
نوآوريهاي آموزشي، خوشبيني علمي، درگيري شغلي، رفتار تسهيم دانش
-
توصيفگر لاتين
educational innovations, scientific optimism, job involvement, knowledge sharing behavior
-
شناسه هاي افزوده
تهران جنوب
-
چكيده
زمينه و هدف:با توجه به اينكه فرهنگوساختارهايسازمانيبايدباشيوههايجديدكارسازگارباشندوبرايموفقيتدريكپارچگيوهمچنينموفقيتدراشاعهنوآوري،همكاريبايدآگاهانهدرمحيطكاريمعلمانايجادشود؛ پژوهش حاضرباهدفبررسيالگوي روابطبينپذيرش نوآوريهاي آموزشي بر اساس خوشبيني علمي با نقش واسطهاي درگيري شغلي و رفتار تسهيم دانشدرمعلماندورهيمتوسطه دومصورتگرفته است. روششناسي پژوهش: اينپژوهشازلحاظهدفجزءپژوهشهايكاربرديوازلحاظاجراوشيوهيگردآوريدادهها،توصيفي و از نوع همبستگيبودهوازلحاظرويكرددادههاجزءپژوهشهايكميميباشد. جامعهآمارياينپژوهششاملكليهيمعلمانازمردوزندردورهيمتوسطه دومشهركرمانشاهدرسالتحصيلي1403-1402ميباشد. حجم نمونه با استفاده از روشنمونهگيريتصادفي خوشهاي، 200 نفر برآورد گرديد.به منظورگردآوريدادههاازپرسشنامهپذيرش نوآوري عليزاده (1386)،پرسشنامه خوشبيني علميبيرد و همكاران (2010)،پرسشنامهدرگيري شغلي كانگو (1982) وپرسشنامهرفتار تسهيم دانش يان يو و همكاران (2013) استفادهگرديد. به منظورتجزيهوتحليلدادههاازشاخصهايآمارتوصيفيمانندميانگينوانحرافاستانداردوآماراستنباطيمانندضريبهمبستگيپيرسون وروشمدلمعادلاتساختاري-حداقلمربعاتجزئي با استفاده از نرم افزارهاي SPSS و Smart Pls استفاده شد.يافتهها: يافتههانشاندادكه اثر خوشبيني علمي بر پذيرش نوآوريهاي آموزشي، درگيري شغلي و رفتار تسهيم دانش مثبت و معنيدار است و رابطه درگيري شغلي با پذيرش نوآوريهاي آموزشي و رابطه رفتار تسهيم دانش با پذيرش نوآوريهاي آموزشي مثبت و معنيدار است. همچنين اثر غيرمستقيم خوشبيني علمي با پذيرش نوآوريهاي آموزشي با نقش واسطهاي درگيري شغلي و اثر غير مستقيم خوشبيني علمي با پذيرش نوآوريهاي آموزشي با نقش واسطهاي رفتار تسهيم دانش مثبت و معنيدار ميباشد. نتايج:نتايج بدست آمده از پژوهش نشان داد كه مدل رابطه بين خوشبيني علمي با پذيرش نوآوريهاي آموزشي با نقش واسطهاي درگيري شغلي و رفتار تسهيم دانش با مدل تجربي برازش دارد.
-
تاريخ نمايه سازي
1403/09/03
-
شماره ركورد
76992
-
لينک به اين مدرک :
