25608پ

The effective ness of cognitive rehabilitation Exercises on perceptual.motorskills , academic progress and coghitive function cattention and working memory and academic self-efficacy instudents with learning disabilities intehran.

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1401-1402

عالي

127ص

زارع

114-125ص

Cognitive exercises, perceptual-motor skills, executive functions, self-efficacy, learning

تهران جنوب

پژوهش حاضر باهدف اثربخشي تمرينهاي شناختي بر مهارتهاي ادراكي – حركتي، پي شرفت تحصيلي و كاركردهاي شناختي )توجه و حافظه كاري( و خودكارآمدي تحصيلي در دان شآموزان داراي اختلال يادگير ي انجام شد. روش پژوهش حاضر نيمهآزماي شي با طرح پي شآزمون و پ سآزمون و گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش حاضر را كليه دان شآموزان داراي اختلال يادگير ي شهر تهران در سال 1402 - 1403 بود كه از ميان آنها تعداد 36 نفر با استفاده از روش نمونهگيري در دسترس بهعنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرس شنامه مهارتهاي ادراكي پورد-پگ بورد)تيفين، 1968 (، آزمون استروپ)ريدلي، 1935 (، ان بك، پرس شنامه خودكارآمدي تحصيلي و معدل دان شآموزان بود. تجز يه و تحليل دادهها بااستفاده از تحليل كوواريانس چند متغيره و در محيط نرمافزار SPSS نسخه 26 انجام شد. نتايج تحليل كوواريانس نشان داد كه تمرينها ي شناختي بر مهارتهاي ادراكي -حركتي، پيشرفت تحصيلي و كاركردهاي شناختي )توجه و حافظه كاري( و خودكارآمدي تحص يلي در دان شآموزان داراي اختلال يادگيري اثربخش بود) 05 / 0p >(. با توجه به نتايج به دستآمده ميتوان نتيجه گرفت كه تمرين هاي شناختي بر مهارتهاي ادراكي – حركتي، پيشرفت تحصي لي و كاركردهاي شناختي )توجه و حافظه كاري( و خودكارآمدي تحصيلي در دان شآموزان داراي اختلال يادگيري اثر بخش بوده لذا استفاده و به كارگيري درمان تمرينهاي شناختي در فرايند درمان و آموزش دان شآموزان داراي اختلال يادگير ي پيشنهاد ميگردد

1403/08/26

76871