4554پ

The Impact of Self -Regulation Learning Training on Academic Adaptation and Social Growth of Sixth Grade Elementary Students of Nikshahr

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور رفسنجان

1402

1402/06/28

عالي

104ص.

جديدي محمدآبادي ، اكبر

74-82

Self-regulated Learning Strategies, Academic Adaptation, Social Skills, Students

هدف اصلي اين پژوهش، تاثير آموزش يادگيري خود تنظيمي بر سازگاري تحصيلي و رشد اجتماعي دانش آموزان پايه ششم ابتدايي شهر نيكشهر در سال تحصيلي 1402-1401 بود. پژوهش حاضر از نظر اهداف خود تحقيقات كاربردي است و با توجه به ماهيت موضوع و اهداف پژوهش شبه تجربي با گروه آزمايش و گروه گواه با اجراي پيش آزمون و پس آزمون ميباشد. جامعه ي آماري تحقيق شامل كليه دانش آموزان پايه ششم ابتدايي شهر نيكشهر در سال تحصيلي 1402-1401بودند. از ميان اين دانش آموزان، متناسب با تحقيقات شبه تجربي و با روش نمونه گيري در دسترس، نمونه اي به تعداد 30 نفر انتخاب (15نفر گروه آزمايش و 15 نفر گروه گواه) شدند و جايگزيني مشاركت كنندگان در گروه‌هاي آزمايش و گواه به صورت جايگزيني تصادفي صورت پذيرفته است. آموزش راهبردهاي يادگيري خود تنظيمي هفته اي دو جلسه و به مدت يك ماه براي گروه آزمايشي انجام شد. ﺑﺮاي ﺳﻨﺠﺶ سازگاري تحصيلي دانش آموزان از پرسشنامه سازگاري تحصيلي بيكر و سرياك (1984)و براي سنجش رشد اجتماعي دانش اموزان از پرسشنامه رشد اجتماعي آليس وايتز من (1990) استفاده شده است كه پايايي آنها با استفاده از آلفاي كرونباخ به ترتيب 74/0 و 72/0 به دست آمد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS28 و از طريق آزمون تحليل كواريانس تجزيه و تحليل شدند. يافته هاي پژوهش نشان داد كه: آموزش يادگيري خود تنظيمي بر سازگاري تحصيلي و رشد اجتماعي دانش آموزان پايه ششم ابتدايي شهر نيكشهر موثر بوده است. بنابراين ميتوان نتيجه گرفت كه راهبردهاي خودتنظيمي قابليت آموزش و يادگيري دارند و اثرات آنها در طول زمان پايدار است.

1403/08/14

76728