25533پ

Analysis of the content of science books of the second year of elementary school in terms of paying attention to the components of critical thinking skills.

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي گرايش برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور واحد تهران جنوب

1403

1403/03/29

عالي

135ص

محمودي، مهدي

فرج الهي، مهران

122-131ص

تحليل محتوا- كتاب هاي علوم دوره دوم ابتدايي - تفكر انتقادي .

content analysis - science books of the second year of elementary school - critical thinking.

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

هدف پژوهش تحليل محتواي كتاب هاي علوم دوره دوم ابتدايي از نظر توجه به مولفه هاي مهارتهاي تفكر انتقادي است.روش پژوهش از نوع تحليل محتواي كمي بود. ابزار گردآوري اطلاعات در بخش ميداني »سياهه تحليل محتوا «و در بخش نظري با مطالعات كتابخانه اي،از منابع كتابخانه اي، مقالات و پژوهش هاي مرتبط و شبكه جهاني اطلاعات و از روش اسنادي استفاده شد .جامعه ي مورد مطالعه در اين پژوهش،كتاب هاي علوم تجربي پايه چهارم ، پنجم و ششم ابتدايي كه در سال 1403-1402 تاليف شده بود و حجم نمونه را تعداد صفحات كتاب هاي سه نسخه در 306 صفحه تشكيل داد. در پژوهش حاضر، براي تجزيه و تحليل داده¬ها كه برگرفته از تئوري سيستم¬ها است، استفاده شد.اين روش آنتروپي شانون نام داشت كه به پردازش داده¬ها در تحليل محتوا مي پردازد . در جمع بندي كلي مي توان گفت كه در كتاب چهارم، پنجم و ششم بيشترين ميزان توجه به مقوله¬ي تعبير وتفسير بوده است و بعد از آن به ترتيب به مقوله¬ي استنباط، تشخيص، استنتاج و ارزيابي مدارك ودلايل توجه شده است. در كتاب علوم تجربي پايه¬ي چهارم، بيشترين توجه مربوط به مولفه¬ي تعبير وتفسير و بعد به ترتيب تشخيص ، ارزيابي مدارك ودلايل، استنتاج و استنباط مي-باشد. در كتاب علوم تجربي پايه پنجم، بيشترين ميزان توجه، مولفه¬ي تعبير وتفسير است و بعد از آن به ترتيب به ارزيابي مدارك ودلايل، استنتاج ، تشخيص و در آخر به استنباط توجه شده است. همچنين در كتاب علوم تجربي پايه ششم، بيشترين ميزان توجه، با اختلاف زياد به مولفه درك استنباط مي¬باشد و بعد به ترتيب به تعبير وتفسير، استنتاج ، تشخيص و در آخر به ارزيابي مدارك ودلايل توجه شده است .

1403/08/14

تهران جنوب

76720