BF mah / 512

Investigating the relationship between emotional intelligence and academic self-efficacy with sensitivity to anxiety with the mediation of academic motivation among high school students in Bukan city

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1401-1403

1403/4/12

خوب

137 ص.

حسن امين پور

ندارد

چكيده هدف از اين پژوهش بررسي رابطه بين هوش هيجاني و خودكارآمدي تحصيلي با حساسيت پذيري به اضطراب با ميانجيگري انگيزش تحصيلي در بين دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بوكان بود. روش تحقيق در اين پژوهش از لحاظ هدف كاربردي و از لحاظ ماهيت توصيفي – همبستگي و از لحاظ نوع كتابخانه اي – ميداني بود، جامعه و حجم نمونه شامل 368 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه شهربوكان بود كه به روش خوشه اي انتخاب شد، همچنين دراين تحقيق از ابزار پرسشنامه استفاده شد كه بدين منظور از پرسشنامه هاي هوش هيجاني بارآن (1980)، پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي(1390)، پرسشنامه انگيزش تحصيلي هارتر(1981) و پرسشنامه حساسيت پذيري به اضطراب تيلور وهمكاران(2007) استفاده شد، همچنين براي تجزيه و تحليل يافته ها از نرم افزارهاي SPSS و معادلات ساختاري و آزمون هاي ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون و معادلات ساختاري استفاده شد. نتايج نشان داد در سطح معني داري كمتر از 05/0 بين هوش هيجاني و خودكارآمدي تحصيلي با حساسيت پذيري به اضطراب با ميانجيگري انگيزش تحصيلي در بين دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بوكان رابطه معنادار وجود ندارد. با افزايش خودكارامدي و تنظيم هيجانات مثبت و افزايش انگيزش تحصيلي حساسيت پذيري به اضطراب كم خواهد شد. كلمات كليدي: انگيزش تحصيلي، حساسيت پذيري به اضطراب، خودكارآمدي تحصيلي، هوش هيجاني

1403/8/9

مينو عظيمي

76644