BF mah / 511

The effectiveness of play therapy based on cognitive-behavioral approach on academic stress and academic adjustment in sixth grade male students of Mahabad city

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1401-1403

1403/7/2

خوب

89 ص.

سيامند مولودي

ندارد

چكيده هدف از انجام اين پژوهش بررسي اثربخشي بازي درماني مبتني بر رويكرد شناختي- رفتاري بر سازگاري تحصيلي و تنيدگي تحصيلي دانش آموزان پسر پايه ششم مقطع ابتدايي شهر مهاباد است. اين پژوهش از نوع كاربردي با روش نيمه آزمايشي، با پيش آزمون- پس آزمون است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان پسر پايه ششم مقطع ابتدايي شهر مهاباد است. نمونه پژوهش تعداد 30 نفر با روش نمونه گيري خوشه¬اي چند مرحله اي در 2 گروه آزمايش و گواه قرار گرفتند، گروه آزمايش متشكل از 15 نفر از دانش آموزان پسر پايه ششم كه آموزش گروهي بازي درماني مبتني بر رويكرد شناختي- رفتاري را در طول 12 جلسه 90 دقيقه دريافت كردند و گروه گواه متشكل از همين تعداد افراد، كه اين آموزشها را دريافت نكردند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه¬هاي سازگاري تحصيلي سينها و سينك(1993)، تنيدگي تحصيلي توسط زاژاكووا، لينچ و اسپنشاد (2005) و پروتكل بازي درماني مبتني بر رويكرد شناختي – رفتاري ارون، بك(1980)، بود كه در مرحله پيش آزمون و پس آزمون بر روي 2 گروه آزمايشي وگواه انجام شد. براي تحليل دادهها از شاخص آماري تحليل كوواريانس، در نرم افزار spss نسخه 26 استفاده شده است. نتايج تحليل نشان داد كه بازي درماني مبتني بر رويكرد شناختي -رفتاري ، موجب كاهش معناداري در ميانگين نمرات و و تنيدگي تحصيلي و افزايش سازگاري تحصيلي گروه آزمايشي نسبت به گروه گواه گرديد(P<./05). نتايج اين پژوهش¬ها نشان داد كه بازي درماني مبتني بر رويكرد شناختي -رفتاري مي تواند بعنوان يك روش مداخله¬اي مفيد براي بهبود سازگاري تحصيلي و تنيدگي تحصيلي به كار رود. واژگان كليدي: بازي درماني مبتني بر رويكرد شناختي – رفتاري، تنيدگي تحصيلي، سازگاري تحصيلي،

1403/8/5

مينو عظيمي

76529