1156 پ

برنامه ريزي درسي گرايش: علوم تربيتي

دانشگاه پيام نور دامغان

1403

دكتر مهدي محمودي

مقدمه: اهمالكاري تحصيلي يكي ازبحث هاي مهمي است كه درسال هاي اخيرموردتوجه بسياري از پژوهشگران قرارگرفته و از آن به عنوان يك عادت بد و يك مشكل رفتاري ياد شده است كه بسياري از دانش آموزان در طول تحصيل با آن مواجه ميشوند ؛ لذا اين پژوهش به دنبال بررسي رابطه ي پايستگي تحصيلي و انگيزش تحصيلي با اهمالكاري دانش آموزان و نقش ميانجي ارتباط با مدرسه انجام شده است . روش: پژوهش حاضر بر حسب هدف كاربردي و از نظر نوع داده ها كمي و با توجه به اهداف پژوهش ، جزء تحقيقات توصيفي از نوع همبستگي بوده ، جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر سمنان در سال تحصيلي 1402-1403 به تعداد 725 نفر مي باشند كه تعداد 250 نفر از اين دانش آموزان با روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شده اند. براي گرد آوري داده ها از پرسشنامه ، پرسشنامه انگيزش تحصيلي هارتر(1980)، پرسشنامه اهمال كاري تحصيلي سولومون و راث بلوم (1984)، پرسشنامه ارتباط با مدرسه كوپر و پرسشنامه پايستگي تحصيلي مارتين و مارش(2008) استفاده شده است . براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون هاي آمار و معادلات ساختاري با استفاده از نرم افزار هاي آماري Pls و Spss- مورد مطالعه قرار گرفته است . يافته ها : نتايج نشان داد كه متغير ارتباط با مدرسه قادر است به عنوان يك متغير ميانجي در رابطه بين پايستگي تحصيلي و انگيزش تحصيلي با اهمالكاري نقش ايفا كند. همچنين ميزان تاثير پايستگي تحصيلي و انگيزش تحصيلي بر ارتباط با مدرسه به ترتيب 212/0 و 457/0 گزارش شده است كه از نظر آماري نشان دهنده تاثيري متوسط مي باشد كه از نظر آماري معني دار است. همچنين ميزان تاثير ارتباط با مدرسه بر اهمالكاري 551/0- گزارش شده است كه از نظر آماري نشان دهنده تاثيري معكوس و متوسط مي باشد كه از نظر آماري معني دار است. در نتيجه مي توان گفت ميزان تاثير پايستگي تحصيلي و انگيزش تحصيلي براهمالكاري با ميانجيگري ارتباط با مدرسه به ترتيب 12/0- و 25/0- است. همچنين مقدار ضريب تعيين براي اهمال كاري 677/0 شده است كه اين مطلب بيان مي كند كه متغير پايستگي تحصيلي و انگيزش تحصيلي قادر است از طريق ارتباط با مدرسه 7/67 درصد از تغييرات اهمال كاري را بيان كند. نتيجه گيري : اهمالكاري تحصيلي يكي از عواملي است كه مي تواند بر پايستگي و انگيزش تحصيلي و ارتباط با مدرسه در دانش آموزان اثر بگذارد و اين عوامل را تحت الشعاع قرار دهد . لذا بايد به اين مقوله توجه زيادي شود تا دانش آموزان بتوانند ارتباط بهتري با مدرسه داشته باشند و از پايستگي و انگيزش تحصيلي برخوردار شوند

76486