25433پ

Investigating The Relationship Between Classroom Management Style, Critical Thinking And Career Motivation Among Iranian EFL Teachers

كارشناسي ارشد " M.SC"

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نور واحد تهران جنوب

1403

1403/03/23

عالي

98ص

همتي ، فاطمه

نجفيان، آرزو

79-83ص

سبك مديريت كلاس، تفكر انتقادي، انگيزش شغلي، دبيران، زبان انگليسي

classroom management style, critical thinking, career motivation, teachers, English language

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

مديريت كلاس درس، تفكر انتقادي و انگيزه شغلي، سه عامل مهم در آموزش زبان انگليسي هستند كه به طور فزاينده‌اي مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته‌اند. مطالعات متعددي نشان داده‌اند كه بين اين سه عامل رابطه معناداري وجود دارد. در اين راستا پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين سبك مديريت كلاس، تفكر انتقادي و انگيزش شغلي دبيران زبان انگليسي انجام گرفته است. پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي، از نظر روش اجرا و بررسي روابط بين متغيرها از نوع تحقيقات توصيفي از نوع همبستگي و از نظر ماهيت داده ها از نوع تحقيقات كمي است. جامعه آماري پژوهش شامل 103 دبير زبان انگليسي شاغل در مدارس شهرستان‌هاي سروآباد و مريوان در سال تحصيلي 1403 – 1402 است كه به پرسشنامه‌هاي سبك‌هاي مديريت كلاس درس امينيزدي و عالي (1386)، تفكر انتقادي ريكتس (2003)و انگيزش شغلي هرزبرگ (2004) پاسخ دادند. در پايان تعداد 83 پرسشنامه تكميل شده جمع‌آوري و داده‌هاي آن استخراج گرديد. تجزيهوتحليلداده‌هايجمع‌آوريشدهپژوهش بااستفادهازنرم‌افزارSPSS26دردو ‌بخش توصيفيواستنباطيانجامگرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه سبك مديريت كلاس با تفكر انتقادي و انگيزش شغلي رابطه مثبت و معني‌داري دارد. همچنين تفكر انتقادي با انگيزش شغلي رابطه مثبت و معني‌داري دارد. با توجه به اين نتايج مي‌توان گفت كه، مديريت كلاس درس دموكراتيك، مشاركتي و دانش‌آموز محور مي‌تواند به ارتقاي تفكر انتقادي و انگيزه شغلي معلمان زبان انگليسي كمك كند.

1403/07/24

تهران جنوب

76340