25414

Professional needs assessment of new teachers of multi-level classrooms in the elementary education period of Iran

كارشناسي ارشد

برنامه‌ريزي درسي

دانشگاه پيام نور مركز تهران جنوب

1400-1401

1403/03/27

عالي

138ص

مهرجو،پروانه

معصومي‌فرد،مرجان

125-135ص

professional needs assessment, new teachers, multigrade classrooms

تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف نيازسنجي حرفه‌اي نومعلمان كلاس‌هاي درس چندپايه در دوره ابتدايي آموزش و پرورش ايرانانجام گرفت. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي-كيفيواز نظرماهيتونوعمطالعهدادهبنياد نو ظهور مي‌باشد. جامعهموردمطالعهدر پژوهش حاضر، خبرگانمديريتآموزشيوآموزشعالي تشكيل داد كه بر اساس روش نمونهنمونه‌گيريآگاهانهازنوعهدفمندو بر اساس اشباع نظري داده‌ها، 12 نفر خبره براي مصاحبه انتخاب شدند. تجزيه‌وتحليل اطلاعات در بخش كيفي بر اساس كدگذاريباز، كدگذاريمحوري و كدگذاريانتخابي بود. بر اين اساس سؤال‌محوري پژوهش حاضر اين است كهاولويت‌بندي مؤلفه‌هاي اثرگذار در نيازسنجي حرفه‌اي نومعلمان كلاس‌هاي درس چندپايه دوره ابتدايي آموزش و پرورش كدامند؟ با توجه به تحليل داده‌ها؛تعداد 89شاخص و18مؤلفه نيازسنجي حرفه‌اي نومعلمان نسبت به مؤلفه‌هاي آموزشي: دلبستگيشغلي، ويژگيشخصيتي برون‌گرايي، ويژگيشخصيتي وجدان‌گرايي، ويژگي شخصيتيتوافق‌جويي، ويژگيشخصيتيباز بودنبهتجربه، سرسختيروانشناختي، خودكارآمدي، انگيزه پيشرفت، قدرومنزلتاجتماعي معلم، ساختنآيندهدانش‌آموزان، تعهدسازماني، طراحيشغل، الزاماتشغل، امنيت شغلي، حمايتسازمانيو اجتماعي، جوسازمان، محيطكار، جبرانخدمات) و 98شاخص و14مؤلفه نيازسنجي حرفه‌اي نومعلمان نسبت به مؤلفه‌هاي رفتاري: ويژگي شخصيتي، مهارت‌هاي ادراكي، تعهد ديني، آراستگي ظاهري، تعهد، توسعه حرفه‌اي، ارتباطات (تعاملات)، ارزش‌هاياجتماعي، مناسبات اجتماعي، رعايت قوانين آموزشي، محتوا، تدريس، ارزشيابي وپژوهش شناسايي و اولويت‌بندي شد.

1403/07/22

76289