BF mah / 505

Predicting Coping with Stress Based on meta-emotion Components, social competence, and Emotional Awareness of students

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1401-1403

1403/4/2

خوب

96 ص.

نورالله خليل زاده

ندارد

چكيده هدف پژوهش حاضر رابطه دشواري تنظيم هيجان، هوش فرهنگي و تفكر خود ارزيابي منفي با مقبوليت اجتماعي دانش آموزان دوره متوسطه دوم منطقه سيلوانا است. روش پژوهش حاضر از نوع همبستگي است. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان دبيرستاني دوره دوم متوسطه منطقه سيلوانا در سال تحصيلي 1403- 1402 بود. كه براساس آمار اداره آموزش و پرورش منطقه سيلوانا 988 نفر دانش آموز در دوره متوسطه مشغول به تحصيل بودند. نمونه پژوهش شامل 300 نفر بود. روش نمونه گيري براي تحقيق حاضر به صورت تصادفي خوشهاي چند مرحله اي در نظر گرفته شد. اطلاعات پژوهش با استفاده از پرسشنامه گردآوري شدند و اين پرسشنامه ها شامل مقياس دشواري در تنظيم هيجان بشارت و همكاران (1386)، مقياس خودارزيابي هاي مركزي (جاج و همكاران، 2003)، پرسشنامه مقبوليت فورد و رابين، مقياس هوش فرهنگي آنگ و همكاران (2004) بودند. يافته هاي به دست آمده نشان داد كه دشواري در تنظيم هيجان با مقبوليت اجتماعي رابطه منفي معنادار، تفكر خودارزيابي هاي منفي با مقبوليت اجتماعي رابطه منفي معنادار و هوش فرهنگي با مقبوليت اجتماعي دانش آموزان داراي رابطه مثبت معنادار بودند. مؤلفه هاي دشواري در تنظيم هيجان با ضريب تعيين 18/0، مؤلفه هاي تفكر خودارزيابي هاي منفي با ضريب تعيين 16/0 و هوش فرهنگي با ضريب تعيين 12/0 توانايي پيس بيني مقبوليت اجتماعي دانش آموزان را داشتند. بنابراين با تقويت هوش فرهنگي ، تقويت خود ارزيابي مثبت و راهبردهاي مؤثر در تنطيم هيجان، مي توان مقبوليت و مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان را بهبود بخشيد. كليدواژه ها: مقبوليت اجتماعي، دشواري در تنظيم هيجان، هوش فرهنگي، تفكر خودارزيابي منفي.

1403/7/19

مينو عظيمي

76225