162

The effect of applying knowledge-based leadership principles on improving performance and developing teachers' knowledge sharing in the field of e-learning

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي:آموزش و بهسازي منابع انساني

پيام نور مركز كرمان

1403

1403/05/20

عالي

144ص.

سعيد، نسيم

120-137ص.

knowledge-based leadership; sharing knowledge; teachers' performance; e-learning.

پيام نور مركز كرمان

امروزه آموزش الكترونيكي به يكي از گستره هاي كاربردي و مهم در حيطه عملكرد نظام آموزشي تبديل شده كه بكارگيري دانش بروز در جهت بهبود فرآيند تدريس را به امري ضروري تبديل كرده است. در اين راستا، بكارگيري اصول رهبري دانش محور در حيطه آموزش الكترونيكي مي تواند راهكاري تاثير گذار بر توانمندسازي حرفه اي و علمي معلمان باشد كه در نهايت، مي تواند بهبود عملكرد نظام آموزشي را به دنبال داشته باشد. از اين رو، هدف از تحقيق حاضر بررسي تاثير بكارگيري اصول رهبري دانش محور بر بهبود عملكرد و توسعه تسهيم دانش معلمان در حيطه آموزش الكترونيكي بوده كه به روش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون انجام شد. جامعه آماري تحقيق شامل معلمان مرد مقطع متوسطه دوم شهر چابهار در سال 1403 بودند كه از بين آنها حجم نمونه به تعداد 30 نفر ) 15 نفر گروه كنترل و 15 نفر گروه آزمايش( ) به روش تصادفي ساده تعيين شدند. در جهت گرد آوري اطلاعات تحقيق از دو پرسشنامه تسهيم دانش ديكسون ) 2000 0 استفاده شد. محقق پيش از برگزاري دوره بكارگيري / 0 و 824 / و عملكرد آموزشي زندي ) 1392 ( به ترتيب با پايايي 797 اصول رهبري دانش محور در آموزش الكترونيكي و پس از برگزاري دوره با استفاده از پكيج آموزش اصول رهبري دانش محور از جامعه آماري تحقيق خواسته بود تا پرسشنامه ها را تكميل كنند و سپس، نمرات به دست آمده از پرسشنامه ها را نسخه 29 مورد تجزيه و تحليل قرار داد. يافته هاي تحقيق نشان spss از طريق آزمون كوواريانس با استفاده از نرم افزار دادند كه تفاوت بين گروه آزمايش و كنترل در متغير هاي بهبود عملكرد و تسهيم دانش معني دار بوده و لذا، بكارگيري اصول رهبري دانش محور بر بهبود عملكرد و توسعه تسهيم دانش معلمان در حيطه آموزش الكترونيكي تاثير معناداري داشته است. همچنين، ميانگين نمرات پس آزمون متغير بهبود عملكرد در گروه آزمايش و گروه كنترل، پس از خارج كردن اثرات نمرات پيش آزمون اختلاف معني داري وجود داشت كه تاثير معنادار بكارگيري اصول رهبري دانش محور بر بهبود عملكرد معلمان در حيطه آموزش الكترونيكي را نشان مي داد. در نهايت، ميانگين نمرات پس آزمون متغير توسعه تسهيم دانش در گروه آزمايش و گروه كنترل، پس از خارج كردن اثرات نمرات پيش آزمون اختلاف معني داري وجود داشت كه تاثير معنادار بكارگيري اصول رهبري دانش محور بر توسعه تسهيم دانش معلمان در حيطه آموزش الكترونيكي را نشان مي داد. با توجه به يافته هاي بدست آمده اين نتيجه قابل دستيابي است كه رهبري دانش محور مي تواند تاثير بسزايي بر بهبود عملكرد و توسعه تسهيم دانش معلمان به اخص در فضاي آموزش الكترونيكي داشته باشد. لذا، رهبري دانش محور بواسطه بهبود فرآيند تسهيم دانش راهكاري به منظور بهبود عملكرد شغلي معلمان مي باشد كه بايد مورد توجه مسئولين آموزشي قرار گيرد.

1403/07/04

76055