RA 144

Investigating the effectiveness of philosophy education on the research spirit and self-regulated learning strategies of female students of the first secondary school in Najaf Abad city

كارشناسي ارشد

روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز نجف آباد

1402

1402/08/20

مرداني، زهرا

نصيري، فهيمه

philosophy education , research spirit , self-regulation learning strategies , motivational beliefs , cognition , metacognition , students

هدف از اين پژوهش بررسي اثربخشي آموزش فلسفه بر روحيه پژوهشي و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي دانشآموزان دختر متوسطه اول شهرستان نجف‌آباد بود. روش پژوهش حاضر، نيمه آزمايشي بوده كه آزمودنيها به‌طور تصادفي و به تعداد 30 نفر انتخاب و در دو گروه 15 نفره آزمايش و گروه كنترل قرار گرفتند. پيش‌آزموني براي هر دو گروه با توجه به متغيرهاي پژوهش (پرسشنامه راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي پينتريچ و دي گروت) و (پرسشنامه روحيه پژوهشي شيرزاد و همكاران) اجرا شد. سپس گروه آزمايش تحت برنامه‌ي آموزش فلسفه (كه همان متغير مستقل است) قرار گرفتند اما براي گروه كنترل هيچ مداخله‌اي صورت نگرفت. با پايان يافتن جلسات آموزشي پس‌آزموني براي هر دو گروه اجرا شد. براي تجزيه‌وتحليل يافته‌ها از روش تحليل كوواريانس چند متغيره استفاده شد. بر مبناي نتايج به‌دست‌آمده ميزان تأثير آموزش فلسفه بر نمرات پس‌آزمون روحيه پژوهشي (310/0) و باورهاي انگيزشي (614/0) بوده است. ازاين‌رو 31 درصد افزايش به‌دست‌آمده در نمرات پس‌آزمون روحيه پژوهشي و 4/61 درصد افزايش ايجادشده در نمرات پس‌آزمون باورهاي انگيزشي در گروه آزمايش؛ ناشي از آموزش فلسفه بوده است. بنابراين در پاسخ به اين فرضيه ميتوان گفت كه با 95 درصد اطمينان آموزش فلسفه بر روحيه پژوهشي و راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي (يادگيري خودتنظيمي و باورهاي انگيزشي) دانشآموزان دختر دوره اول متوسطه مؤثر است و فرضيه اصلي تحقيق با 95 درصد اطمينان تائيد ميشود.

1402/08/20

سميه طاهري

76036