پ.ع.ت.3057

Relationship between Teachers Perceived Communication Skills and Academic Performance of High School Students with the Mediating Role of Academic Engagement during the Corona Epidemic

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي، تحقيقات آمورشي

پبام نور كرج

1400

1400/11/18

خوب

ديبا واجاري، طلعت

-

Perceived communication skills. , Academic performance , and Academic engagement

پ استاد راهنما مركز كرج

هدف از انجام اين پژوهش رابطه بين مهارت¬هاي ارتباطي ادراك شده از معلم با عملكرد تحصيلي دانش-آموزان متوسطه دوم با نقش ميانجي درگيري تحصيلي در دوران همه¬گيري كرونا بود. جامعه آماري اين پژوهش كليه دانش¬آموزان مقطع دوم متوسطه ناحيه 2 آموزش و پرورش شهر كرج در سالتحصيلي 1400-1399 به تعداد 600 نفر بود. نمونه آماري بر اساس جدول كرجسي و مورگان (1970) 234 نفر درنظر گرفته شد كه به صورت در دسترس انتخاب شدند. جهت گردآوري اطلاعات در اين پژوهش از پرسشنامه هاي عملكرد تحصيلي فام و تيلور (1999، به نقل از درتاج، 1383)، مهارت¬هاي ارتباطي بارتون (1998) و درگيري تحصيلي زرنگ (1391) استفاده شد. نتايج حاصل از برآورد مدل پژوهش نشان داد مهارت¬هاي ارتباطي ادراك¬شده از معلم در حالت مستقيم و بدون در نظر گرفتن نقش ميانجي درگيري تحصيلي، به ميزان 0.29 واحد (0.05< p) با حدود بالا و پايين 0.075 تا 0.51، بر عملكرد تحصيلي تاثير دارد. اما در صورت در نظر گرفتن نقش ميانجي درگيري تحصيلي در رابطه بين مهارت¬هاي ارتباطي ادراك¬شده از معلم با عملكرد تحصيلي، اين عدد از 0.29 واحد به 0.54 واحد (0.05< p) با حدود بالا و پايين 0.38 تا 0.70 رسيده¬است. بر اين اساس درگيري تحصيلي موجب بهبود رابطه بين مهارت¬هاي ارتباطي ادراك¬شده از معلم با عملكرد تحصيلي به ميزان 0.25 واحد شده¬است. همچنين مهارت¬هاي ارتباطي ادراك¬شده از معلم در حالت استاندراد به ميزان 0.29 واحد در تبيين واريانس متغير ملاك يعني عملكرد تحصيلي بصورت مثبت و مستقيم تاثير دارد. بر اين اساس بين مهارت¬هاي ارتباطي ادراك¬شده از معلم با عملكرد تحصيلي رابطه وجود دارد (0.05< p). مهارت¬هاي ارتباطي ادراك¬شده از معلم در حالت استاندراد به ميزان 0.79 واحد در تبيين واريانس متغير ميانجي يعني درگيري تحصيلي بصورت مثبت و مستقيم تاثير دارد. بر اين اساس بين مهارت¬هاي ارتباطي ادراك¬شده از معلم با درگيري تحصيلي رابطه وجود دارد (0.05< p). نهايتا، داد درگيري تحصيلي در حالت استاندراد به ميزان 0.68 واحد در تبيين واريانس متغير ملاك يعني عملكرد تحصيلي بصورت مثبت و مستقيم تاثير دارد. بر اين اساس بين درگيري تحصيلي با عملكرد تحصيلي رابطه وجود دارد (0.05< p).

75746