پ.ت.ف.آ 84

Prediction of Academic Eagerness based on academic resilience and mental endurance to the school in secondary students of Khafr city

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

دانشگاه پيام نور مركز فسا

1402-1403

1402/10/26

خيلي خوب

ي، 94ص.

شرفي، محمود

اسماعيل پور، حيدر

ص 85--74.

academic Eagerness , academic resilience and mental endurance

دانشگاه پيام نور مركز فسا

هدف پژوهش حاضر پيش بيني اشتياق تحصيلي براساس استقامت ذهني و تاب آوري تحصيلي در دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر خفر بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري شامل همه ي دانش آموزان مشغول به تحصيل در سال 1403-1402 بودند. براي انتخاب نمونه از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي استفاده شد و بر اساس جدول تعيين حجم نمونه آماري گرجسي حجم نمونه آماري برابر 274 نفر برآورد گرديد و براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه تاب آوري تحصيلي ساموئلز (2004) با پايايي 0.91، پرسشنامه استقامت ذهن كلاف، ارلي و سيول (2002) با پايايي 0.92 و پرسشنامه استاندارد اشتياق تحصيلي فردريكز، بلومنفيلد، پاريس (2004) با پايايي 0.91، استفاده شد. به منظور تحليل داده ها از همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه، استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين تاب آوري تحصيلي و ابعاد آن با اشتياق تحصيلي رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. بين استقامت ذهني و ابعاد آن با اشتياق تحصيلي رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. ابعاد تاب آوري تحصيلي (مهارتهاي ارتباطي و جهتگيري آينده) به طور مثبت و معنادار قادر به پيش بيني اشتياق تحصيلي مي باشند. ابعاد استقامت ذهني (تعهد، كنترل و اعتماد) به طور مثبت و معنادار قادر به پيش بيني اشتياق تحصيلي مي باشند. در مجموع، استقامت ذهني و تاب آوري تحصيلي قادر به پيش بيني 46 درصد از واريانس اشتياق تحصيلي دانش آموزان دوره متوسطه دوم مي باشند

1403/527

رفيع

75713