BF mah / 478

Investigating the relationship between dependence on cyber space, cognitive flexibility and self-regulation with academic buoyancy in female students of the first secondary level in Mahabad city.

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1401-1403

1403/4/4

خوب

125 ص.

علي مصطفائي

ندارد

چكيده هدف اين پژوهش بررسي رابطه وابستگي به فضاي مجازي، انعطاف‌پذيري شناختي و خودتنظيمي با پايستگي تحصيلي در دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر مهاباد بود. همچنين پژوهش حاضر، از نظر روش و ماهيت از نوع تحقيقات توصيفي– همبستگي بود. جامعه آماري در اين پژوهش، كليه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر مهاباد در سال تحصيلي 1402-1403 بودند كه حجم آن‌ها برابر 2520 نفر است. تعداد نمونه آماري نيز 150 نفر بودند. همچنين روش نمونه‌گيري از نوع نمونه‌گيري خوشه‌اي بود. دانش‌آموزان پرسشنامۀ پايستگي تحصيلي دهقاني‌زاده و حسين‌چاري (2012)، پرسشنامه اعتياد به اينترنت كيمبرلي يانگ (1988)، پرسشنامه انعطاف‌پذيري روانشناختي بوند و همكاران (2007) و پرسشنامه يادگيري خودتنظيمي بوفارد و همكاران، (1995) را تكميل كردند. براي تجزيه و تحليل مدل مفهومي و بررسي فرضيه‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه 27 استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين وابستگي به فضاي مجازي و پايستگي تحصيلي در دانش‌آموزان رابطه منفي و معناداري وجود داشت، بين انعطاف‌پذيري شناختي و پايستگي تحصيلي در دانش‌آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود داشت، بين خودتنظيمي و پايستگي تحصيلي در دانش‌آموزان رابطه مثبت و معناداري وجود داشت. با توجه به نتايج به‌دست آمده پيشنهاد مي‌گردد كه دست‌اندركاران آموزش و پرورش با برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي با حضور والدين و دانش‌آموزان درباره ميزان استفاده بهينه از فضاي مجازي، اولويت‌بندي كردن استفاده از فضاي مجازي در خارج از زمان مدرسه و پيامدهاي ناشي از وبگردي آموزش‌هاي لازم را به عمل آورند تا از اين طريق موجب افزايش پايستگي تحصيلي دانش‌آموزان شوند. واژگان كليدي: انعطاف‌پذيري شناختي، پايستگي تحصيلي، خودتنظيمي، وابستگي به فضاي مجازي.

1403/5/23

مينو عظيمي

75680