LB 158 1402

Surey factors affecting teachers' psychological resistance to digital innovation in schools with the moderating role of teachers' attitudes

كارشناسي ارشد

مديريت آموزشي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1401

زمستان 1402

114 ص

اوجاقي،‌ناهيد

هدف تحقيق بررسي عوامل موثر بر مقاومت رواني معلمان در برابر نوآوري ديجيتال در مدارس با نقش تعديلگري نگرش معلمان بود. اين تحقيق از لحاظ هدف از نوع كاربردي بوده، از لحاظ ماهيت از نوع مطالعات توصيفي- پيمايشي و از لحاظ گردآوري داده ها از نوع مطالعات ميداني است. جامعه آماري شامل معلمان مدارس متوسطه شهرستان مرند بود كه شامل 984 نفر بود. تعداد نمونه بر اساس جدول مورگان 276 نفر با روش نمونه گيري طبقه اي نسبي تعيين شد. ابزار مورد استفاده در اين تحقيق براي گردآوري داده ها پرسشنامه استاندارد تاخاينه و همكاران (2022) بود كه روايي پرسشنامه به صورت صوري مورد تاييد و پايايي پرسشنامه بر اساس روش آلفاي كرونباخ تاييد شد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از روش معادلات ساختاري با نرم افزار SMART PLS بهره گرفته شد. نتايج نشان داد كه نگرش معلمان تاثير فرهنگ مدرسه بر مقاومت رواني معلمان در برابر نوآوري ديجيتال در مدارس به صورت مثبت و معني داري تعديل مي كند اما نگرش معلمان تاثير جو نوآوري بر مقاومت رواني معلمان در برابر نوآوري ديجيتال در مدارس به صورت منفي و معني داري تعديل مي كند. كلمات كليدي: فرهنگ مدرسه، مقاومت رواني معلمان، نگرش شغلي، جو نوآوري.

75568