BF mah / 471

Predicting psychological flexibility based on excitement and responsibility in students

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1401-1403

1403/4/12

خوب

79 ص.

علي مصطفائي

ندارد

چكيده پژوهش حاضر با هدف پيش بيني انعطاف پذيري روانشناختي بر اساس فراهيجان و مسئوليت پذيري در دانش آموزان انجام شد. اين پژوهش از لحاظ هدف، كاربردي و از نظر روش، توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان مقطع دوره دوم متوسطه شهر سردشت بودند كه تعداد آن ها 1164 نفر بود. به منظور انتخاب نمونه تحقيق از روش تصادفي خوشه اي چند مرحله اي استفاده شد كه حجم نمونه طبق جدول مورگان 289 نفر مي باشد. ابزار استفاده شده در اين پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه انعطاف پذيري شناختي اكبري و همكاران (2021)، پرسشنامه فراهيجان ميتمانسگروبرو همكاران (2009) و پرسشنامه روانشناختي كاليفرنيا توسط هاريسون گاف (1987). براي بررسي فرضيه هاي پژوهش از آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 26 استفاده شد. بر اساس يافته هاي پژوهش مي توان نتيجه گرفت: بين فراهيجان مثبت(ترحم و علاقه) با انعطاف پذيري شناختي رابطه مثبت و معني داري در سطح 1 درصد وجود دارد و ترحم با ضريب بتاي 182/0 و علاقه با ضريب بتاي 174/0 انعطاف پذيري شناختي دانش آموزان را‌ تبيين ‌مي كند. بين فراهيجان منفي(خشم، شرم، كنترل خشونت و فرونشاني) با انعطاف پذيري شناختي رابطه منفي و معني داري در سطح 1 درصد وجود دارد و خشم با ضريب بتاي 232/0- و شرم با ضريب بتاي 157/0- انعطاف پذيري شناختي دانش آموزان را‌ تبيين ‌مي كند، اما كنترل خشونت و فرونشاني در انعطاف پذيري شناختي دانش آموزان نقش ندارد. همچنين بين مسئوليت پذيري با انعطاف پذيري شناختي رابطه مثبت و معني داري در سطح 1 درصد وجود دارد. همچنين متغيرهاي فراهيجان مثبت، فراهيجان منفي و مسئوليت پذيري همزمان توانستند 30 درصد از تغييرات انعطاف پذيري شناختي را تبيين نمايند. كلمات كليدي: انعطاف پذيري، فراهيجان، مسئوليت پذيري

1403/4/13

مينو عظيمي

75414