4502پ

The relationship between learning problems and academic desire and academic excitement of first secondary students in Raver city

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي - برنامه ريزي درسي

دانشگاه پيام نور رفسنجان

1402

1402/10/27

عالي

112ص.

اسلامي نژاد ، طاهره

سعيد ، نسيم

86-94

academic desire, learning problems, academic excitement

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين مشكلات يادگيري با رغبت تحصيلي و هيجان تحصيلي دانش آموزان متوسطه اول شهر راور بود.اين پژوهش از نوع توصيفي- همبستگي است كه به روش پيمايشي انجام شد . جامعه آماري پژوهش دانش آموزان متوسطه اول شهر راور به تعداد 1498 نفر. و نمونه آماري بر اساس جدول مورگان، شامل 300 نفر به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب گرديد. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش سه پرسشنامه ‌ر‌غبتي تحصيلي هالند (1989)، پرسشنامه مشكلات يادگيري كلورادو ويلكات و همكاران (2011)و پرسشنامه هيجانات تحصيلي پكران و همكارانش(2002) بود كه پايايي پرسشنامه ها از طريق ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 80/0، 76/0 و 89/0 به دست آمد.. داده هاي به دست آمده با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون مور د تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد بين مشكلات يادگيري با رغبت تحصيلي و هيجان تحصيلي رابطه منفي و معناداري در سطح 99درصد وجود دارد. مطابق نتايج آزمون رگرسيون گام به گام در گام اول مشكلات خواندن، در گام دوم مشكلات حساب كردن، در گام سوم مشكلات شناخت اجتماعي و در گام چهارم اضطراب اجتماعي وارد الگوي پيش¬بيني شده است و توانسته اند 60 درصد تغييرات رغبت تحصيلي و 67 درصد هيجان تحصيلي را پيش بيني كنند. بنابراين مي توان گفت دانش آموز تمام تلاشش را مي‌كند ولي چون داراي مشكلات يادگيري است به مانع مي‌خورد و ممكن است حتي به كلي شكست بخورد و دچار نگرش منفي نسبت به تحصيل شود و كه اين شكست هاي متوالي در كاهش رغبت تحصيلي و هيجان تحصيلي دانش آموزان تاثير گذار است.

1403/03/27

75320