روا/182

The effectiveness of teaching study skills on modifying the behavior and problem solving skills of elementary school students

كارشناسي ارشد

روانشناسي اسلامي مثبت گرا

گناباد

1402

1402/11/26

دفاع شده

122ص.پرسشنامه،جدول،نمودار

مهارت هاي مطالعه , تعديل رفتار , مهارت‌هاي حل مسأله

شخمگر،زهرا

ص110-120

شخمگر،زهرا استاد راهنما

هدف پژوهش حاضر اثربخشي آموزش مهارت هاي مطالعه بر تعديل رفتار و مهارت‌هاي حل مسأله دانش‌آموزان ابتدايي بوده است. دانش¬آموزان در مورد اصول اوليه مطالعه، مانند يادگيري از كتاب و حفظ تمركز و توجه در حين مطالعه، مشكل دارند. روش تحقيق، نيمه‌تجربي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با دو گروه آزمايش و كنترل بود. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه دانش‌آموزان ابتدايي ناحيه 5 شهر مشهد كه تعداد آن‌ها 15400 نفر در سال 1403-1402 بودند. نمونه‌ آماري، 2 كلاس 30 نفره (مجموعاً 60 نفر) دانش‌آموزان ابتدايي ناحيه 5 شهر مشهد انتخاب شد. نمونه به روش در تصادفي در دسترس انتخاب و به طور تصادفي به گروه‌هاي آزمايشي و‌ كنترل تقسيم شده‌اند. ابزارهاي مورد استفاده در ‌اين پژوهش، پرسشنامه تعديل رفتار 28 سؤالي سوانسون و هيل (2011) و پرسشنامه حل مسأله كسيدي و لانگ (1996) بود. روايي پرسشنامه‌ها توسط صاحب‌نظران تأييد شد و پايايي پرسشنامه با توجّه محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ برابر 87/0 و 85/0 به دست آمد. براي تجزيه و تحليل از روش‌هاي آماري توصيفي و آمار استنباطي (كواريانس) استفاده شد. يافته ها نشان داد بين دو گروه آزمايش و گواه، ازنظر ميانگين نمره مهارت‌هاي حل مسأله و تعديل رفتار دانش¬آموزان قبل از مداخله آموزشي اختلاف آماري معناداري وجود نداشت. اما بعد از مداخله آموزشي اختلاف معناداري بين ميانگين نمرات مهارت‌هاي حل مسأله و تعديل رفتار دانش¬آموزان در اين دو گروه مشاهده شد. بنابراين با 95 درصد اطمينان مىتوان گفت مهارت هاي مطالعه بر مؤلفه‌ هاي مهارت‌ حل مسأله و تعديل رفتار دانش‌آموزان ابتدايي مؤثر است. نتيجه مي گيريم يكي از وظايف اساسي معلمان، پرورش تفكر و رفتار خلاق و مهارت‌هاي حل مسأله در دانش‌آموزان است. معلمان بايد آموزش مهارت هاي مطالعه به عنوان يك عامل اثرگذار ،را محور تدريس و آموزش خود در نظر بگيرند.

مهارت هاي مطالعه، تعديل رفتار، مهارت‌هاي حل مسأله

1403/02/31

محمد قوامي يونسي

75244