پ.ع.ت.2999

Identifying and classifying injuries caused by the lack of physical presence of the teacher in the virtual education of primary school students

كارشناسي ‌ارشد

علوم تربيتي -آموزش و بهسازي منابع انساني

پبام نور كرج

1402

1402/03/31

عالي

ديباواجاري، طلعت

-

Identification and ranking , teacher's physical absence , virtual education , elementary students in Tehran

پ استاد راهنما مركز كرج , پ استاد راهنما مركز كرج

مطالعه پيش رو با هدف شناسايي ورتبه بندي آسيب‌هاي ناشي از عدم حضور فيزيكي معلم درآموزش مجازي فراگيران ابتدايي شهرتهران طرح ريزي گرديده است.دراين پژوهش از لحاظ روي نمود پژوهشي، پژوهش آميخته ازنوع اكتشافي است.پس بااين وجودروي نمود تحقيق، تركيبي از رويكردهاي كيفي و كمّي(آميخته) است كه در آن از روشهاي كيفي مقتضي از جمله داده بنياد جهت استخراج مؤلفه ها وهمچنين سنجه هاي پژوهش و از روشهاي كمّي جهت تأييد نمونه ومدل هاي اندازه گيري و آزمون نمونه ومدل مفهومي بهره وري شده است. جامعه آماري بخش كيفي شامل كليه مديران، معاونين و معلم ها دوره ابتدايي و كاركنان ستادي منطقه 18 تهران خواهند بود. كه با بهره وري از روش نمونه‌گيري هدفمند، صاحبنظران وكارشناسان خبره درحوزه ي آموزش مجازي ابتدايي برمبني اطلاعات خاصي كه از موضوع پژوهش دارند، انتخاب خواهند شد،كه تعداد12نفرمي باشد. در بخش كمي همچنين جامعه آماري كليه مديران، معاونين و معلم ها آموزشگاه و مدرسه هاي ابتداي منطقه 18 تهران در سال تحصيلي 1401-1400 خواهند بود كه تعداد آنها حدود 700 نفر است و سپس برمبني فرمول كوكران و روش نمونه گيري طبقه اي –نسبي،تعداداعضاي نمونه تعيين شدكه تعداد 248 نفر بود. پس از طي روش كدگذاري و مقوله بندي و همچنين تدوين نمونه ومدل نظريه داده بنياد يا به عبارت ديگر تدوين نمونه ومدل تحقيق، پرسشنامه اي برحسب نمونه ومدل به دست آمده طرح ريزي شد و به منظور نهايي سازي نمونه ومدل مفهومي پژوهش و تعيين مؤلفه ها، شرايط و پيامدهاي آسيب هاي ناشي از عدم حضور فيزيكي معلم در آموزش مجازي مديران و تعيين ضرايب هر يك از آنها با بهره وري از روش دلفي مورد اعتباريابي قرار گرفت.نتايج در بخش كيفي نشان داد در حوزه ي شناختي ابعادفردي، اجتماعي، مهارتي و در بعد مهارتي، ابعاد الكترونيكي، نگرش و مهارتي؛ جهت بعد نگرشي، توجه و دقت نظر ، توانايي وهمكاري وعاطفي انجام شد.در بعدچالشها ،ابعادالكترونيكي، مالي، سنجه، رفتاري ودربعدراهكار،ابعادنوين وآموزشي وتعاملي ومديريتي وسازماني مي باشد.در بخش كمي همچنين نشان داد ويژگي هاي شناختي(دانش، مهارتهاي تفكر و...)در سطح بالاتر از 3 (ميانگين ) قرار دارد مورد تاييد قرار گرفت.

75232