345

Effectiveness of mindfulness-based stress reduction intervention on cognitive avoidance and negative attribution styles of students with exam anxiety

كارشناسي ارشد

روانشناسي گرايش روانشناسي عمومي

دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت

1399

1402/10/17

عالي

111ص.

صالح ميرحسني، وحيده

89-100

stress reduction based on mindfulness- cognitive avoidance- negative attribution styles- exam anxiety

دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت

اين پژوهش با هدف اثربخشي مداخله‌اي كاهش استرس مبتني بر ذهن آگاهي بر اجتناب شناختي و سبك‌هاي اسناد منفي دانش‌آموزان داراي اضطراب امتحان انجام شده است. روش تحقيق اين پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل مي‌‌باشد. جامعه پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان دختر منطقه 8 شهر تهران در سال 1401بود. تعداد افراد نمونه 30 نفر (هر گروه 15 نفر).كه به صورت خوشه‌اي از 5 مدرسه دخترانه مقطع متوسطه دوم انتخاب شدند. گروه آزمايش پروتكل 8 جلسه‌اي درمان كاهش استرس مبتني بر ذهن آگاهي (محمدخاني و خاني پور، 1391):‌ دريافت كردند (هفته‌اي يك جلسه) و گروه كنترل آموزشي در اين زمينه دريافت نكردند. بعد از آموزش مجددا اعضاي گروه آزمايش و گروه كنترل پرسشنامه پرسشنامه اضطراب و نگراني آزمون و امتحان ابوالقاسمي همكاران (1375)، پرسشنامه سبك اسنادي پترسون و سليگمن (1982)، پرسشنامه اجتناب شناختي سكستون و داگاس (2004) را تكميل كردند (پس آزمون). داده‌هاي آماري از طريق تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند و نتايج نشان داد، درمان كاهش استرس مبتني بر ذهن آگاهي بر اجتناب شناختي و سبك‌هاي اسناد منفي دانش‌آموزان داراي اضطراب امتحان تاثير معنادار دارد.

1403/02/11

عبدالهي، مريم

75015