BF 328 1402

The role of mindfulness and resilience on the academic life indicators of middle school students in Tabrizcity

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1401

زمستان1402

158 ص

استوار، نگار

درخشاني، نوشين

هدف اين پژوهش تعيين نقش ذهن آگاهي و تاب آوري با شاخص هاي زندگي تحصيلي دانش آموزان دوره متوسطه شهر تبريز است. جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان دوره متوسطه شهر تبريز در سال تحصيلي 03-1402 به تعداد 140620 نفر بوده؛ كه از اين تعداد مطابق جدول بارتلت 300 نفر نمونه آماري به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شده اند. روش اين پژوهش از نوع توصيفي- همبستگي است. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي پنج‌ عاملي ذهن آگاهيFFMQ))، مقياس تاب‌ آوري كونور و ديويدسون (2003) و مقياس كيفيت زندگي تحصيلي ويليامز و باتن (1981) استفاده شد. داده‌هاي پژوهش با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه گام‌به‌گام مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها نشان داد: از بين پنج خرده مقياس ذهن‌آگاهي چهار مؤلفه با شاخص هاي زندگي تحصيلي رابطه معني داري داشتند همچنين همه پنج خرده مقياس تاب آوري با شاخص هاي زندگي تحصيلي رابطه معناداري داشتند. نتايج تحليل رگرسيوني نشان داد تنها يك مؤلفه ي مقياس ذهن آگاهي(مشاهده) و سه مؤلفه ي تاب آوري در پيش بيني شاخص هاي زندگي تحصيلي نقش دارند. با توجه به يافته‌هاي حاصل مي‌توان نتيجه گرفت ذهن آگاهي و تاب آوري بر شاخص هاي زندگي تحصيلي تاثير دارد و از آن ها مي توان در جهت ارتقاي شاخص هاي زندگي تحصيلي استفاده كرد. كليد واژه: ذهن آگاهي، تاب آوري، شاخص هاي زندگي تحصيلي.

74920