19

The relationship between academic desire, academic commitment and study skills of the second high school students of Rafsanjan city Supervis

ارشد

علوم تربيتي گرايش برنامه درسي

دانشگاه پيام نوررفسنجان

1401

1402/10/25

عالي

جديدي ،اكبر

خجسته ،سعيده

ررغبت تحصيلي، تعهد تحصيلي، مهارت هاي

academic desire, academic commitment, study skills.

دانشگاه پيام نور رفسنجان

پژوهش حاضر بررسي رابطه بين رغبت تحصيلي با تعهد تحصيلي و مهارت هاي مطالعه دانش آموزان متوسطه دوم شهر رفسنجان بود. بنابراين در اين راستا روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي برگزيده شده است. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان متوسطه دوم شهر رفسنجان تشكيل خواهند داد كه تعداد آنها 1010 نفر تخمين زده شد. با توجه به جدول مورگان تعداد 278 نفر از دانش آموزان به صورت تصادفي طبقه اي(143 نفر دختر و 135 نفر پسر) عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گيري در اين پژوهش، پرسشنامه‌ي ‌ر‌غبتي تحصيلي هالند (2005)، پرسشنامه تعهد تحصيلي هومن و همكاران(2015) و مهارت‌هاي مطالعه پالساني و شارمال (2001) در نظر گرفته شد. پايايي پرسشنامه‌ها با استفاده از آزمون آلفاي كرونباخ پرسشنامه رغبت تحصيلي75/0 تعهد تحصيلي92/0، مهارت هاي مطالعه 89/0 محاسبه شد كه حاكي از پايايي مناسب ابزار پژوهش است. دادههاي به دست آمده با استفاده از آزمون ضريب همبستگي پيرسون، رگرسيون چندمتغيره و همبستگي كانوني با نرم‌افزار SPSS 20 مورد تحليل قرار گرفته شده است. يافته‌ها نشان داد بين رغبت تحصيلي با تعهد تحصيلي و مهارت هاي مطالعه دانش آموزان در سطح 99 درصد رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.بنابراين مي‌توان گفت رغبت تحصيلي معمولاً به عنوان ساختار انگيزشي به كار برده مي شود كه منعكس كننده تعهد يادگيرنده نسبت به تحصيل است. اين مفهوم به حالت عاطفي مثبت دانش آموزان نسبت به تحصيل و مدرسه اشاره دارد و مهارت مطالعه را به طور مثبت پيش بيني مي كند. واژه‌هاي كليدي: رغبت تحصيلي، تعهد تحصيلي، مهارت هاي مطالعه.

1403/01/25

74872