1402 ت4ب2 02012پ BF

كارشناسي ارشد

روانشناسي گرايش: روانشناسي عمومي

آمل

1400-1402

1402/12/08

بسيارخوب

انسيه بابايي

هدف تحقيق حاضر تعيين برازش مدل علّي شادابي تحصيلي بر اساس سرزندگي و اميد تحصيلي دانش آموزان نقش ميانجي گري تاب آوري تحصيلي بود . پژوهش حاضر ازجمله تحقيقات همبستگي از نوع معادلات ساختاري بود . جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان متوسطه اول شهر فارسان تعداد982 نفر كه با توجه به تعداد متغيرهاي آشكار و احتمال ريزش حجم نمونه ، 150 نفر دانش آموز به روش تصادفي ساده انتخاب گرديد. گردآوري داده ها به وسيله مقياس سرزندگي تحصيلي(چاري و دهقان زاده ،1399)؛ پرسشنامه اميد تحصيلي سهرابي و ساماني (1390) ؛ مقياس تاب آوري كونور و ديودسون(2003)و پرسشنامه شادابي تحصيلي دهقاني نژاد و حسين چاري(139) انجام گرفت . داده ها به دو روش توصيفي (ميانگين ، انحراف معيار و درصد نمرات و روش استنباطي( آزمون كلوموگراف اسميرنف ، ، ضريب همبستگي پيرسون و مدل معادلات ساختاري با استفاده از نرم افزار آموس محاسبه مي گرديد. نتايج نشان دادكه اثر مستقيم اميد تحصيلي بر شادابي تحصيلي (336/0=B ) واثر مستقيم سرزندگي تحصيلي بر شادابي تحصيلي (458/0=B )در سطح 05/0> p رابطه علّي معنادار بود . همچنين در بررسي متغير ميانجي گر به روش بوت استرپ نتايج نشان داد كه كه تاثيرغير مستقيم سرزندگي تحصيلي بر شادابي تحصيلي بواسطه تاب آوري تحصيلي( 0.627=B ، (001/0=Sig) و تاثير غير مستقيم اميد تحصيلي بر شادابي تحصيلي بواسطه تاب آوري (0.112=B ، (001/0=Sig) معنادار بود وتاب آوري نقش متغير ميانجي گر جزئي را در رابطه بين اميد تحصيلي و سرزندگي تحصيلي با شادابي تحصيلي ايفا مي كند . نتيجه گيري اينكه با افزايش سرزندگي و اميد تحصيلي در دانش آموزان مي توان به افزايش شادابي تحصيلي در آنان كمك نمود.

1402/12/22

اشرف عبداله زادگان

74798