پ.ت.ف.آ 71

Investigating the dimensions of the individual's conformity with values from the perspective of the school of pragmatism in the elementary education of Iran

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

دانشگاه پيام نور مركز فسا

1403-1402

1402/10/27

خيلي خوب

ن، 119ص.

شرفي، محمود

محمودي، سيروس

ص 115-111.

pragmatism , pconformity , value , elementary , education

دانشگاه پيام نور مركز فسا

اين پايان نامه با هدف بررسي همنوايي فرد با ارزش ها و هنجارها از ديدگاه مكتب پراگماتيسم در حوزه برنامه درسي و تعيين جايااه همنوايي فرد با ارزش ها و هنجارها در برنامه درسي دوره ابتدايي آموزش و پرورش ايراا عنواا كتاب 52 مورد تدوين قرار گرفت. جامعه آماري اين پژوهش مجموعه كتابهاي درسي دوره ابتدايي شامل توسط وزارت آموزش و پرورش به چاپ رسيده اند. اين دوره به 1402 در موضوع ميباشد. اين كتابها در سال انتخاب گرديد. نمونه ي مورد بررسي كتاب تعليمات اجتماعي ، دپيل بروز بودا كتابها و معتواها براي نسل جديد پايه هاي سوم چهارم و پنجم بود كه چوا مطاپعات اجتماعي از حيث معتوا ، رشته هاي متعدّد و مختلفي چوا حقوق، مردم شناسي و غيره را در برمي گيرد ، در پايه سوم ، اقتصاد، علوم سياسي ، تاريخ، جغرافيا، علوم اجتماعي ، به بعث علوم اجتماعي صرف پرداخته شده است و در پايه هاي چهارم و پنجم به سه بعث و رشته جغرافي تاريخ و مردم شناسي كه از شقوق مطاپعات اجتماعي مي باشند ، پرداخته مي شود. نمونه گيري هدفمند و در جهت سؤالات تعقيق بود و مجموعه كتابهايي مورد توجه قرار گرفت كه بيشتر به همنوايي فرد با ارزش ها چهارم و پنجم ميباشد. سه كتاب تعليمات اجتماعي دوره ، پرداخته است. اين كتابها شامل تعليمات اجتماعي سوم ي ابتدايي تعليل معتوا شد و موارد مربوط به مفاهيم مرتبط با همنوايي فرد با ارزش هاي پراگماتيسمي استخراج گرديد. سپس فراواني هر مفهوم به تفكيك كتاب و به صورت مجموع فراوانيها درصد و رتبه هر كدام از مؤپفه مورد بود مطابق نتايج به دست آمده كتاب تعليمات 467 ها در هر كتاب درسي استخراج شد. مجموع فراوانيها مورد 155 مورد بيشترين فراواني را داشت و مجموعه كتاب هاي تعليمات اجتماعي پنجم با 184 اجتماعي سوم با مورد كمترين فراوانيها را داشتند.در مورد فراواني مشاهده شده در مجموعه 128 و تعليمات اجتماعي چهارم با فرض بر اين بود كه بايد در اين كتابها به تناسب حجم آنها به مفاهيم توجه ، كتابهاي درسي تعليمات اجتماعي شود. يعني فراواني مفاهيم مطرح شده بايد متناسب با تعداد صفعات كتابها باشد از اين رو تعداد كل مفاهيم براي هر صفعه دست آمد، سپس با ضرب اين 1.26 مشاهده شده تعداد كل صفعات كتابها تقسيم شد و مياناين مقدار در تعداد صفعات هر ،كتاب فراواني مورد انتظار براي كتابهاي درسي اجتماعي با توجه به حجم آنها به % بزرگتر است تفاوت مشاهده شلاده معنادار 1 دست آمد.از آا جا كه مجدور كاي به دست آمده از مقدار جدول است و در كتاب اجتماعي سوم بيشتر از حد انتظار و در كتابهاي تعليمات اجتماعي چهارم و پنجم كمتر از حد انتظار به مفاهيم همنوايي فرد با ارزش ها در مكتب پراگماتيسم توجه شده است.

1402/12/19

رفيع

74775