BF 273 1400

Phenomenological analysis of Tabriz primary teachers' experiences of electronic education during the corona

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1397

زمستان1400

101 ص

بدري،‌ رحيم

رضايي، اكبر

هدف اصلي پژوهش حاضر پديدارشناسي تجارب معلمان ابتدايي تبريز از آموزش الكترونيك در دوران پاندمي بيماري كرونا است اين پژوهش بر اساس رويكرد كيفي و با روش پديدار نگاري انجام گرفت به منظور شناخت ادراك و تجارب معلمان با 15 نفر از معلمان مدارس ابتدايي تبريز كه در دوران كرونا تدريس مجازي داشته‌اند مصاحبه نيمه ساختار يافته انجام گرفت و فرايند جمع آوري اطلاعات تا رسيدن به اشباع نظري ادامه يافت. تحليل عميق تجربه هاي معلمان با استفاده از روش هفت مرحله اي كلايزي موجب شناسايي و دسته بندي3 تم و 15 مقوله از مصاحبه هاي انجام گرفته شد. عناوين تم ها و مقوله ها:1- تجارب اجتماعي(1-ايجاد مشكلات خانوادگي براي معلمان2- ايجاد مشكلات جسماني براي معلمان3- كاهش ارتباط معلمان با همكاران 4-مشكلات تعامل با اولياي دانش‌آموزان 5-كاهش جامعه پذيري دانش آموزان6- تجارب مثبت اجتماعي) 2-تجارب عاطفي(1-احساسات منفي مربوط به ناتواني در برقراري ارتباط 2-احساس فشار رواني 3-احساس عدم موفقيت 4-تجارب عاطفي مثبت) 3-تجارب آموزشي(1- ارزشيابي در آموزش مجازي 2-نقش و مشاركت اوليا در آموزش 3-كمبود امكانات و مهارت ها و زمان 4-تجربه مثبت آموزشي5- تجارب منفي آموزشي) نتايج حاكي از آن بود آموزش آنلاين مي تواند يادگيري بسياري از دانش آموزان را پشتيباني كند اما بايد به طور دقيق طراحي و شخصي سازي شود تا نابرابري و شكاف‌هاي اجتماعي عميق نشود.نتايج تحقيق نشان مي دهدكه يكي از مهمترين چالش هاي عاطفي معلمان، ناتواني از برقراري ارتباط با دانش آموزان در طول تدريس مجازي بوده است. كليد واژه ها: تجارب زيسته، آموزش الكترونيك، تدريس مجازي، دوران كرونا

74679