144

The effectiveness of teaching self-control skills on academic fear and sense of belonging in seventh grade boys' school in Manojan city.

كارشناسي ارشد

تاريخ و فلسفه آموزش و پرورش

پيام نور مركز كرمان

1402

1402/10/16

عالي

83ص.

سعيد، نسيم

جديدي، اكبر

67-75ص

self-control strategies, sense of belonging to school, academic phobia

پيام نور مركز كرمان

كيده اين پژوهش با هدف اثربخشي آموزش راهبردهاي خودكنترلي بر افزايش احساس تعلق به مدرسه و كاهش هراس تحصيلي دانشآموزان پسر پايه هفتم شهرستان منوجان انجام شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي است و از نظر روش، نيمه آزمايشي با دو گروه آزمايش و كنترل در دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون بوده است. جامعه آماري پژوهش حاضر دانش آموزان پايه هفتم شهرستان منوجان سال تحصيلي 1401-1402 بودند كه تعداد 40 نفر از دانش آموزان با استفاده از روش نمونه گيري در خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و در مرحله بعد با استفاده از روش انتساب تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند . ابزار اندازه گيري دو پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه 1) SSCS( بري، بتي و وات) 2004 ( و مقياس افسردگي ، اضطراب ، هراس تحصيلي DASS )لاويبوند و لاويبوند ، 1995 ( با روش نمونه گيري دردسترس بين آنها توزيع شد.برنامه مداخله آموزش خودكنترلي بر اساس برنامه هندرسون و ميلستين، كروتز و انستيتوي پژوهش ) 2006 ( بود. در اين پژوهش جهت تحليل يافته ها از نرم افزار 23spss و جهت بررسي فرضيه هاي پژوهش از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج آزمون فرضيه ها نشان داد كه آموزش راهبردهاي خودكنترلي موجب بهبود احساس تعلق به مدرسه در دانش آموزان شده است. همچنين ادامه نتايج حاكي از آن بود كه آموزش راهبردهاي خودكنترلي موجب كاهش هراس تحصيلي در دانش آموزان شده است. همچنين ادامه نتايج حاكي از آن بود كه آموزش راهبردهاي خودكنترلي موجب كاهش هراس تحصيلي در دانش آموزان شده است. باتوجه به يافته هاي تحقيق پيشنهاد مي شود،استفاده از آموزش راهبردهاي خودكنترلي در كارگاه هاي آموزشي و تربيتي بيش از پيش مورد توجه معلمان، مربيان پرورشي و والدين قرار گيرد.

1402/11/15

74549