BF mah / 431

The mediating role of academic self-efficacy in the relationship between the orientation of achievement goals and academic cheating in secondary school female students of Miandoab city

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز مهاباد

1401-1402

1402/10/25

خوب

89 ص.

علي مصطفائي

ندارد

چكيده هدف اين پژوهش نقش واسطه‌اي خودكارآمدي تحصيلي در رابطه بين جهت گيري اهداف پيشرفت و فريبكاري تحصيلي در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر مياندوآب بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف كاربردي و بر اساس ماهيت و روش، توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش¬آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر مياندوآب مي¬باشد، كه در سال تحصيلي 1402-1403 مشغول به تحصيل بودند كه حجم آنها برابر 3195 نفر بود و حجم نمونه300 نفر تعيين شد كه اين تعداد نمونه با روش نمونه¬گيري تصادفي خوشه¬اي چند مرحله¬اي به دست آمد. دانش¬آموزان پرسشنامه فريبكاري تحصيلي فارنسه و همكاران (2011)، پرسشنامه هدف پيشرفت اليوت و موراياما، (2008) و پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي جينك و مورگان (1999) را تكميل كردند. براي تبيين نقش ميانجي¬گري از معادلات ساختاري به روش حداقل مجذورات جزئي (Smart PLS3) استفاده شد. نتايج نشان داد كه هدف تسلط مدار گرايشي و هدف عملكرد اجتنابي با خودكارآمدي تحصيلي دانش¬آموزان رابطه معناداري نداشتند اما بين هدف تسلط مدار اجتنابي و هدف عملكرد گرايشي با خودكارآمدي تحصيلي در دانش-آموزان رابطه معناداري وجود داشت و ضريب مسير آنها بترتيب برابر 146/0- و 695/0 بود. هميچنين هدف تسلط مدار گرايشي با فريبكاري تحصيلي دانش¬آموزان رابطه معناداري وجود نداشت اما بين هدف تسلط مدار اجتنابي، هدف عملكرد گرايشي و هدف عملكرد اجتنابي با فريبكاري تحصيلي در دانش¬آموزان رابطه معناداري وجود داشت و ضريب مسير آنها بترتيب برابر 140/0 ، 261/0- و 264/0بود. همچنين بين خودكارآمدي با فريبكاري تحصيلي در دانش¬آموزان رابطه معناداري وجود داشت و ضريب مسير آن برابر 490/0- بود. در نهايت نتايج آزمون سوبل نشان داد كه متغير خودكارآمدي تحصيلي نقش ميانجي-گري را در رابطه بين هدف تسلط مدار اجتنابي و هدف عملكرد گرايشي با فريبكاري تحصيلي دانش¬آموزان ايفا كرد. با توجه به نتايج پيشنهاد مي¬شود در زمينه خودكارآمدي دانش‌آموزان، جهت‌گيري اهداف پيشرفت و فريبكاري تحصيلي به والدين اطلاع‌رساني شده و در صورت امكان آموزش‌هايي در اين رابطه به والدين داده شود. واژگان كليدي: جهت گيري اهداف پيشرفت، خودكارآمدي تحصيلي، فريبكاري تحصيلي

1402/11/14

مينو عظيمي

74531