BF 243 1402

The relationship between learning strategy and academic resilience and psychological toughness of female students The second year of high school in the four districts of Tabriz

كارشناسي ارشد

روانشناسي تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1401

زمستان 1402

135 ص

استوار،‌نگار

درخشان، نوشين

پژوهش حاضر با هدف رابطه راهبردهاي يادگيري با تاب آوري تحصيلي و سرسختي روانشناختي دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحيه چهار شهرتبريز انجام شده است. تحقيق از لحاظ هدف كاربردي و از لحاظ ماهيت توصيفي - همبستگي مي باشد. جامعه ي آماري دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحيه 4 شهر تبريز در سال تحصيلي1402-1403به تعداد 3050 نفرمي باشند، كه با استفاده از جدول مورگان 341 نفر به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. جهت جمع آوري داده ها از پرسشنامه راهبردهاي يادگيري پينتريچ و دي گروت(1990) ، سرسختي روان شناختي كوباسا و همكاران(1982) و پرسشنامه تاب وري تحصيلي ساموئلز(2004) استفاده شده است. روايي پرسشنامه ها با استفاده از نظر استاد راهنما و پايايي پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 851/0 ، 840/0 ، 868 /0 بدست آمده است. براي تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS از آمار توصيفي و آمار استنباطي رگرسيون گام به گام استفاده شده است نتايج حاكي از اين است كه راهبردهاي يادگيري مولفه هاي سرسختي روانشناختي و تاب آوري تحصيلي دانش آموزان را پيش بيني مي كند. كلمات كليدي : راهبردهاي يادگيري، سرسختي روانشناختي، تاب آوري تحصيلي.

74518