1137 پ

كارشناسي ارشد

برنامه ريزي درسي - علوم تربيتي

دانشگاه پيام نور دامغان

1402

دكتر طيبه ارجمندي

هدف اين پژوهش، پيش بيني رفتار نوآورانه در تدريس معلمان بر اساس سرمايه روان¬شناختي با نقش ميانجي شخصيت كنشگرا بود. بر همين اساس، پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي و از نظر روش و ماهيت در زمره پژوهش¬هاي توصيفي-همبستگي قرار داشت. جامعه آماري پژوهش حاضر را معلمان زن دبستان¬هاي شهر سمنان به تعداد 230 نفر تشكيل داده¬بودند. به منظور برآورد حجم نمونه از جدول مورگان استفاده شد و به استناد اين جدول، حجم نمونه مناسب جهت يك جامعه 230 نفره 144 نفر برآورد گرديد. روش نمونه گيري در پژوهش حاضر نيز روش نمونه گيري تصادفي ساده بود. ابزار گردآوري اطلاعات، پرسشنامه هاي استاندارد رفتارهاي نوآورانه در تدريس جانسن (2000)، شخصيت كنشگرا ايلماز و همكاران (2018) و سرمايه روانشناختي لوتانز (2007) استفاده گرديد. پايايي پرسشنامه¬ها به كمك ضريب آلفاي كرونباخ و روايي آن از طريق روايي محتوا تاييد شد. داده¬ها با استفاده از نرم افزار پي ال اس نسخه سه تحليل شدند. با توجه به تجزيه و تحليل داده¬ها نشان داده شد كه: رفتار نوآورانه در تدريس معلمان بر اساس سرمايه روان شناختي و شخصيت كنشگرا قابل پيش بيني است. هم چنين نقش ميانجي شخصيت كنشگرا درارتباط بين سرمايه روانشناختي و رفتار نوآورانه در تدريس معلمان تاييد شد. نتيجه به دست آمده نشان از اهميت سرمايه روانشناختي و ويژگي شخصيت كنشگرا در رفتار نوآورانه در تدريس معلمان دارد كه متوليان نظام تعليم و تربيت بايد توجه ويژه اي به اين موضوع داشته باشند.

74503