137

Effectiveness of empathy group training based on cognitive and behavioral approach on social acceptance and self-expression of students

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي: تاريخ و آموزش و پرورش

پيام نور مركزكرمان

1402

1402/10/23

عالي

108ص

خجسته چترودي، سعيده

89-96ص

empathy skill, self-expression, social acceptance

پيام نور مركزكرمان

پژوهش حاضر با هدف اثربخشي آموزش گروهي همدلي مبتني بر رويكرد شناختي و رفتاري بر پذيرش اجتماعي و ابراز وجود دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع نيمه آزمايشي وبا استفاده از طرح-هاي پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان ابتدايي شهر كرمان كه در سال تحصيلي 1402-1403 بودند كه تعداد 30 نفر از دانش آموزان با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب و در مرحله بعد با استفاده از روش انتساب تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. ابزار اندازه گيري دو پرسشنامه ﻣﻘﺒﻮﻟﻴﺖ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻮرد و راﺑﻴﻦ (1970) و ابراز وجود توسط گمبريل و ريجي (1975) و پكيج مداخله پروتكل آموزش گروهي همدلي مبتني بر رويكرد شناختي و رفتاري(لطفي كاشاني،1386)استفاده شد. در اين پژوهش جهت تحليل يافته ها از نرم افزار 23spss و جهت بررسي فرضيه هاي پژوهش از آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج آزمون فرضيه ها نشان داد كه كه آموزش گروهي همدلي مبتني بر رويكرد شناختي و رفتاري بر پذيرش اجتماعي و ابراز وجود دانش آموزان اثربخش است. باتوجه به يافته هاي تحقيق پيشنهاد مي شود، باتوجه به يافته هاي تحقيق پيشنهاد مي شود،استفاده از آموزش گروهي همدلي مبتني بر رويكرد شناختي و رفتاري در كارگاه هاي آموزشي و تربيتي بيش از پيش مورد توجه معلمان، مربيان پرورشي و والدين قرار گيرد.

1402/11/07

74458