BF‌‌ 227 1401

Comparison of Communication Skills and Academic Excitement in Students With and Without Learning Disabilities in Elementary Schools of District 2 in Tabriz

كارشناسي ارشد رشته روانشناسي گرايش: تربيتي

رشته روانشناسي گرايش: تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1397

1401

101 ص

يوسف پور، ناهيد

مصرآبادي، جواد

كلمات كليدي: مهارت ارتباطي، هيجان تحصيلي، كودكان عادي، ناتواني يادگيري ناتواني يادگيري به دستهاي از اختلالها دلالت دارد كه ممكن است با نقص در خواندن، نوشتن يا حل مسائل رياضي نمود يابد و كودكان داراي اختلال يادگيري در مدرسه با موانع بسياري روبه‌رو هستند. هدف از پژوهش حاضر بررسي مقايسهاي مهارتهاي ارتباطي و هيجان تحصيلي در دانشآموزان با و بدون اختلال يادگيري مدارس ابتدايي ناحيه 2 شهر تبريز بود. نمونه آماري اين پژوهش شامل دانش‌آموزان مقطع ابتدايي روستاي قزل ديزج بود كه از ميان آنها به روش نمونهگيري هدفمند نمونهاي به حجم 68 نفر (34 نفر كودك عادي و 34 كودك داراي ناتواني يادگيري) انتخاب شدند. ابزار گردآوري دادهها پرسشنامههاي اختلال يادگيري كلورادو ويلكات و همكاران (2011)، مهارت ارتباطي جرابك (2004) و هيجان تحصيلي پكران و همكاران (2007) بود. توصيف آماري متغيرهاي پژوهش به كمك شاخص ميانگين و انحراف معيار انجام شد و به منظور تحليل فرضيههاي پژوهش تحليل واريانس چند راهه با استفاده از نرم‌افزار SPSS22 انجام شد. يافتهها حاكي از اين بود كه ميزان مهارتهاي ارتباطي دانشآموزان عادي بيشتر از دانشآموزان داراي ناتواني يادگيري بود. همچنين نتايج حاكي از اين بود كه ميزان هيجان تحصيلي منفي از قبيل اضطراب كلاسي و خستگي در دانش‌آموزان داراي ناتواني يادگيري بيشتر و هيجان مثبت لذت كلاسي در دانش‌آموزان عادي بيشتر بود؛ لذا وجود تفاوت معنيدار بين مهارت ارتباطي (001/0>P) و هيجان تحصيلي (001/0>P) دانشآموزان با و بدون اختلال يادگيري تائيد شد.

74409