BF 225 1401

Investigating the Relationship between Fear of Negative Assessment and Academic Buoyancy by Explaining the Mediating Role of Parenting Styles of Secondary School Students in Sufian District

كارشناسي ارشد

رشته روانشناسي گرايش: تربيتي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1399

خرداد ماه 1401

144 ص

يوسف پور، ناهيد

درخشان، نوشين

تحقيق حاضر با هدف بررسي رابطه ترس از ارزيابي منفي با سرزندگي تحصيلي با تبيين نقش ميانجي شيوههاي فرزندپروري دانش آموزان دوره دوم ابتدايي انجام پذيرفت. جامعه آماري پژوهش را تمام دانشآموزان دوره دوم ابتدايي شهرستان صوفيان در سال تحصيلي 1401-1400 تشكيل داد كه از ميان آنها بر اساس جدول مورگان 205 نفر به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شد. ابزار گردآوري دادهها پرسشنامههاي استاندارد‌ سرزندگي تحصيلي چاري و دهقاني، مقياس سبك فرزندپروري (PSA) و فرم كوتاه مقياس ترس از ارزيابي منفي بود كه روايي و پايايي آنها در پژوهشهاي قبلي مورد تائيد قرار گرفته است. توصيف آماري متغيرهاي پژوهش به كمك شاخص ميانگين و انحراف معيار انجام شد و به منظور تحليل فرضيههاي پژوهش از ضريب همبستگي پيرسون، تحليل رگرسيون ساده و همزمان و آزمون سوبل استفاده شد. نتايج تحليل همبستگي نشان داد كه بين ترس از ارزيابي منفي و سبكهاي فرزندپروري و سرزندگي تحصيلي رابطه منفي معنيدار وجود دارد. رابطه مثبت معنيدار بين سيك فرزندپروري و سرزندگي تحصيلي تائيد شد. نتايج حاصل از رگسيون نشان داد كه ترس از ارزيابي منفي در پيش بيني سرزندگي تحصيلي و ترس ازارزيابي منفي سهم دارند. بر اساس نتايج حاصل از آزمون سوبل نقش ميانجيگري سبكهاي فرزندپروري در رابطه بين ترس از ارزيابي منفي و سرزندگي تحصيلي مورد تائيد قرار گرفت و اين ميانجيگري در حد متوسط ارزيابي شد. كلمات كليدي: ترس از ارزيابي منفي، سرزندگي تحصيلي، شيوههاي فرزندپروري

74407