BF 223 1400

Designing a Model of Emotional Self - efficacy of Gifted students based on Personal intelligence , Successful intelligence and Social adequacy Supervisor

كارشناسي ارشد

روانشناسي گرايش عمومي

دانشگاه پيام نور مركز تبريز

1395

شهريور1400

144 ص

غفاري،‌مظفر

عابدي،‌صمد

هدف پژوهش حاضر ، تعيين رابطه بين هوش شخصي ، موفق و كفايت اجتماعي با خود كارآمدي هيجاني در جامعه دانش آموزان تيزهوش بود . روش‌شناسي پژوهش :از نوع همبستگي با تعداد 225 (144پسر و 81 دختر ) از مدارس استعداد درخشان مقطع متوسطه ي دوم آموزش و پرورش استان قم در سال تحصيلي1399 - 1400با استفاده از نمونه گيري در دسترس (به علت همزماني اجراي پژوهش با شيوع كرونا ) انتخاب شدند و براي گردآوري اطلاعات ، از دانش آموزان گروه نمونه خواسته شد تا پرسشنامه هاي خود كارآمدي هيجاني سالووي و ماير - هوش موفق استنبرگ و گريگورنكو - هوش شخصي ماير و همكاران وكفايت اجتماعي فلنر را تكميل كنند . داده ها با استفاده از آزمون هاي ضريب همبستگي سوبل پيرسون و بوت استراپ و از طريق برنامه نرم افزار SPSSو Amos مورد تحليل قرار گرفت . ابتدا مفروضه نرمال بودن توزيع متغيرها قبل از بررسي فرضيه تحقيق ، برررسي گرديد . براي بررسي نرمال بودن توزيع متغيرها از آزمون غير پارامتريك كالموگروف - اسميرنف استفاده شده است . چون سطح معناداري در متغير هاي تحقيق بزرگتر از 05/0 مي باشد بنا بر اين براساس نتايج بدست آمده ، بنابراين در همه متغيرها توزيع داده¬هاي تحقيق نرمال است . يافته‌ها : نتايج حاكي از آن بود كه متغيرهاي هوش شخصي ، هوش موفق و كفايت اجتماعي در تبيين خود كارآمدي هيجاني دانش آموزان تيزهوش موثر است . هوش شخصي (با همبستگي215/0 و معني داري001/0 ) ، هوش موفق (با همبستگي196/0 و معني داري015/0 ) وكفايت اجتماعي (با همبستگي165/0 و معني داري013/0 )در برآورد خود كارآمدي هيجاني دانش آموزان تيزهوش تاثيرگذار بود . نتيجه‌گيري : با توجه به اثر مستقيم و غيرمستقيم هوش شخصي ، هوش موفق و كفايت اجتماعي بر خود كارآمدي هيجاني ، به نظر مي رسد با تقويت هوش شخصي ، هوش موفق وكفايت اجتماعي مي توان خود كارآمدي هيجاني دانش آموزان تيزهوش را تقويت كرد . كليد واژه ها : تيزهوشي ، هوش موفق ، هوش شخصي ، خود كارآمدي هيجاني ، كفايت اجتماعي

74378