4405پ

The role of virtual media literacy in the self-efficacy and quality of virtual teaching of primary school teachers

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي - تحقيقات آموزشي

دانشگاه پيام نور گناباد

1401

1401/04/15

خوب

129ص.

عجم ، علي اكبر

99-111

media literacy, self-efficacy, quality of virtual teaching, teacher

هدف پژوهش حاضر نقش سواد رسانه اي مجازي در خودكارآمدي و كيفيت تدريس مجازي معلمان دوره ابتدايي مي باشد. طرح پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه معلمان مقطع ابتدايي شهر گناباد در سال 1401 و 1400 بودند كه از بين آنان 200 نفر به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي انتخاب شدند. ابزارهاي مطالعه پرسشنامه كيفيت تدريس سراج (2002)، باورهاي خودكارآمدي شرر و همكاران (1982) و پرسشنامه سواد رسانه اي (1994) دوئل بودند. اطلاعات با روش آماري ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندمتغيري و با استفاده از نرم افزار SPSS تجريه و تحليل شدند. نتايج نشان داد كه سواد رسانه اي مجازي توانسته در خودكارآمدي و كيفيت تدريس مجازي معلمان دوره ابتدايي رابطه مثبت و معناداري داشته (P<0/05) و پيش بيني كننده معناداري براي دو متغير مذكور باشد. نتايج همچنين نشان داد كه مولفه هاي سوادرسانه اي همچون نياز به اطلاعات، درك اطلاعات، تفسير و تركيب اطلاعات پيش بيني كننده مثبت و معنادار خودكارآمدي معلمان هستند و ديگر مولفه هاي سوادرسانه اي يعني نياز به اطلاعات، جست و جو، دسترسي به منابع، درك اطلاعات، تفسير، تركيب اطلاعات، ارتباط اطلاعات، سواد رسانه با كيفيت تدريس رابطه مثبت معنادار وجود دارد (P<0/05). لذا، مي توان نتيجه گرفت كه سواد رسانه اي يك مولفه اساسي در افزايش خودكارآمدي و كيفيت تدريس معلمان است كه مي بايست به آن توجه نمود.

1402/10/11

74270