335

The effect of cognitive empowerment on executive functions and emotional adjustment in female high school students in East Tehran

كارشناسي ارشد

روانشناسي گرايش: "عمومي"

دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت

1399

1402/06/22

بسيارخوب

114ص.

زارع،‌ حسين

91-96

cognitive empowerment, executive functions, emotional adjustment

دانشگاه پيام نور مركز پاكدشت

پژوهش حاضر با هدف مطالعه تاثير توانمندسازي شناختي بركاركردهاي اجرايي و سازگاري عاطفي در دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شرق تهران انجام شد. روش پژوهش حاضر نيمه آزمايشي در قالب پيش آزمون- پس آزمون بود. جامعه آماري پژوهش حاضر دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول(پايه هفتم و هشتم و نهم) در شرق شهر تهران در سال تحصيلي 1401 بود. ازجامعه آماري كه شامل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول(پايه هفتم و هشتم و نهم) در شرق شهرتهران از مدارس در دسترس بودند تعداد 30 نفر شامل دو گروه (15 نفر گروه آزمايش و 15 نفر گروه كنترل) بصورت نمونه گيري هدفمند انتخاب و بصورت تصادفي در دو گروه جايگذاري شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از دسته‌بندي كارت‌هاي ويسكانسين(WCST)، پرسشنامه سازگاري عاطفي سينها و سينگ و براي جلسات توانمندسازي شناختي از كتاب كار آسيب مغزي،تمرين هايي براي توان بخشي شناختي(ويرايش دوم) نوشته ترور پاول ترجمه دكتر حسين زارع،دكتر شكوفه موسوي استفاده شد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون كوواريانس در نرم افزار آماري SPSS نسخه 23استفاده شد. نتايج نشان داد، توانمندسازي شناختي بركاركردهاي اجرايي و سازگاري عاطفي در دانش‌آموزان (مرحله پس آزمون) تاثير معنادار داشته است. همچنين توانمندسازي شناختي بركاركردهاي اجرايي و سازگاري عاطفي در دانش‌آموزان در (مرحله پيگيري) نيز تاثير داشته است. به عنوان يك پيشهاد كاردي با توجه به نتايج اين پژوهش مي‌توان از تمرينات و فعاليت هاي مرتبط با توانمند سازي شناختي در برنامه‌هاي آموزشي دانش‌آموزان استفاده كرد. به عنوان مثال، مي‌توان وظايفي را در كلاس ارائه داد كه نيازمند پردازش شناختي باشند.

1402/09/21

عبدالهي،‌مريم

74174