25113پ

The Relationship Between Emotional Intelligence and Pronunciation Accuracy among Intermediate and Advanced Iranian EFL Learners

كارشناسي ارشد“M.A”

آموزش زبان انگليسي

دانشگاه پيام نورمركز تهران جنوب

1397-1398

1400/11/07

بسيارخوب

123ص

هادوي زاده، علي

ديوسر، هدي

Emotional intelligence, Pronunciation accuracy, Intermediate Iranian EFL learners, Advanced Iranian EFL learners.

تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه هوش هيجاني و دقت تلفظ در زبان آموزان متوسط وپيشرفته ايراني زبان انگليسيانجام شد. براي دستيابي به اين هدف، تعداد 60 زبان آموز به عنوان شركت كنندگان در پژوهش انتخاب شدند. 35 نفر از اينزبان آموزان در گروه متوسط و 25 نفرازآنهامتعلقبهزبانآموزانسطحپيشرفته بودند. سن آنها بين 18 تا 45 سال بود. آزمون مقدماتي انگليسي (PET) براي بررسي همگني گروه ها اجرا شد. سپس براي اندازه گيري EQ شركت كنندگان از Bar-On EQ-I استفاده شد. آزمون دقت تلفظ به صورت تست بلندخواني و شامل 50 جمله اي اجرا شد. براي مرحله تحليل، آمار توصيفي از قبيل ميانگين، انحراف معيار و خطاي استاندارد ميانگين به دست آمد. براي آمار استنباطي،Pearson Product-Moment به منظور بررسي رابطه معنادار بين هوش هيجاني زبان آموزان زبان انگليسي و دقت تلفظ آنها استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين هوش هيجاني و دقت تلفظ در زبان آموزان ايراني متوسطه زبان انگليسي رابطه معناداري وجود دارد. همچنين بين هوش هيجاني و دقت تلفظ در زبان آموزان پيشرفته ايراني زبان انگليسي رابطه معناداري وجود داشت. علاوه بر اين، تأييد كرد كه بين زبان آموز زبان انگليسي متوسطوپيشرفته در رابطه بين هوش هيجاني و دقت تلفظ تفاوت معناداري وجود دارد.

1402/08/29

74009