25106پ

The relationship between metacognitive beliefs with the orientation of the goal of progress and social skills of sixth grade elementary school students in Karaj city

كارشناسي ارشد

علوم تربيتي

دانشگاه پيام نورمركز تهران جنوب

1399-1400

1402/06/07

عالي

124ص

صمدي، معصومه

107-117ص

metacognitive beliefs, goal orientation, social skills.

تهران جنوب

پژوهش حاضر با هدف بررسيرابطه بين باورهاي فراشناختي با جهت گيري هدف پيشرفت و مهارتهاي اجتماعي دانش آموزان پايه ششم ابتدايي شهر كرج انجام شد. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان پايه ششم دوره ابتدايي شهر كرج در سال 1401 و تعداد آنان 1100 نفر بود . نمونه آماري پژوهش با توجه به جدول مورگان تعداد 285 نفر از دانش آموزان پايه ششم دوره ابتدايي كه از اين تعداد 142 نفر را پسران و 143 نفر را نيز دختران تشكيلدادند به روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه مهارت‌هاي اجتماعي گرشام و اليوت (1999)پرسشنامه جهت گيري هدفاليوت (2012) و پرسشنامه فراشناخت (MCQ-30) بود. روش تجزيه و تحليل داده ها نيز تحليل رگرسيون بود. نتايج پژوهش نشان داد كه بين باورهاي فراشناختي با جهت گيري هدف پيشرفتو مهارت‌هاي اجتماعي دانش آموزان رابطه معني دار مثبتي وجود دارد. همچنين بين مولفه هاي باورهاي فراشناختي (مهار ناپذيري و خطر، باورهاي مثبت درباره نگراني، وقوف شناختي، اطمينان به حافظه، نياز به مهار افكار) با جهت گيري هدف پيشرفت (تسلط –گرايش، تسلط–اجتناب، عملكرد–گرايش، عملكرد– اجتناب) دانش آموزان رابطه معني دار مثبتي وجود دارد. همچنين بين همكاري، ابراز وجود، خويشتن داري، همدلي با باورهاي فراشناختيرابطه معني دار مثبتي وجود دارد.

1402/08/29

74002